初中语文教材选文系统与助读系统的比较研究--以“部编本”与新语文版七年级语文教材为例
| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第13-18页 |
| 第一节 问题来源 | 第13-14页 |
| 第二节 国内研究动态 | 第14-16页 |
| 一、关于语文教材的专著 | 第14页 |
| 二、关于初中语文教材单个系统的研究 | 第14-15页 |
| 三、关于初中语文教学的研究 | 第15页 |
| 四、关于初中语文教材不同版本的比较研究 | 第15-16页 |
| 第三节 本课题的研究意义与相关概念 | 第16-18页 |
| 一、理论意义 | 第16页 |
| 二、实际应用意义 | 第16页 |
| 三、研究对象的界定 | 第16-17页 |
| 四、相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 第二章 两套教材新版旧版的比较 | 第18-22页 |
| 第一节 “部编本”语文教材与旧版人教版教材的比较 | 第18-20页 |
| 第二节 新语文版教材与旧语文版教材的比较 | 第20-22页 |
| 第三章 两套教材的编写理念与整体框架的比较 | 第22-28页 |
| 第一节 “部编本”语文教材的编写理念与整体框架 | 第22-24页 |
| 一、编写理念 | 第22-23页 |
| 二、整体框架结构 | 第23-24页 |
| 第二节 新语文版语文教材的编写理念与整体框架结构 | 第24-26页 |
| 一、编写理念 | 第24-25页 |
| 二、整体框架结构 | 第25-26页 |
| 第三节 两版教材编写理念与整体框架的比较 | 第26-28页 |
| 一、相同点 | 第26页 |
| 二、不同点 | 第26-28页 |
| 第四章 两套教材选文系统的比较 | 第28-39页 |
| 第一节 选文的编排方式 | 第28-31页 |
| 一、“部编本”语文教材选文的组合编排方式 | 第28-30页 |
| 二、新语文版语文教材选文的组合编排方式 | 第30页 |
| 三、比较分析 | 第30-31页 |
| 第二节 选文的容量 | 第31-35页 |
| 一、选文的数量 | 第31-32页 |
| 二、比较分析 | 第32-33页 |
| 三、经典选文与新文 | 第33-35页 |
| 第三节 选文的时代 | 第35-39页 |
| 一、古今作品的选文数量比较 | 第35-36页 |
| 二、古今作品的编排对比 | 第36-37页 |
| 三、所选古文的时代 | 第37-39页 |
| 第五章 两套教材助读系统的比较 | 第39-45页 |
| 第一节 “部编本”语文教材的助读系统 | 第39-41页 |
| 一、“教读”课文的助读系统 | 第39-40页 |
| 二、“自读”课文的助读系统 | 第40-41页 |
| 第二节 新语文版语文教材的助读系统 | 第41-42页 |
| 第三节 两版教材助读系统的对比 | 第42-45页 |
| 一、相同点 | 第42页 |
| 二、不同点 | 第42-45页 |
| 第六章 比较之余的思考与建议 | 第45-50页 |
| 第一节 相关的编写改进建议 | 第45-46页 |
| 一、单元编排的科学性与整体性 | 第45页 |
| 二、课后练习设置,落实“一课一得” | 第45-46页 |
| 第二节 课内外阅读结合的建议 | 第46-48页 |
| 一、有机配合课外读本,为阅读“加码” | 第46-47页 |
| 二、培养良好的阅读方法和习惯,让学生终生受益 | 第47-48页 |
| 第三节 相关的教学建议 | 第48-50页 |
| 一、“研学后教” | 第48页 |
| 二、“1+X”整合理念 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第56-57页 |
| 学位论文数据集表 | 第57页 |
