| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 前言 | 第7-10页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| (一) 阅读的重要性 | 第7页 |
| (二) 中职生英语阅读现状 | 第7-8页 |
| 二、研究内容 | 第8页 |
| 三、研究意义 | 第8-9页 |
| 四、论文结构 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-20页 |
| 一 阅读的理论 | 第10-13页 |
| (一) 阅读的概念 | 第10-11页 |
| (二) 阅读模式 | 第11-13页 |
| 二 图式理论 | 第13-16页 |
| (一) 图式理论的发展与定义 | 第13-14页 |
| (二) 图式的分类 | 第14-16页 |
| 三 图式与阅读的关系 | 第16-17页 |
| 四 国外相关研究 | 第17-18页 |
| 五 国内相关研究 | 第18-20页 |
| 第三章 图式理论在中职生英语阅读中应用的调查研究 | 第20-30页 |
| 一 假设 | 第20页 |
| 二 参与者 | 第20页 |
| 三 调查方法 | 第20-21页 |
| (一) 问卷 | 第20-21页 |
| (二) 访谈 | 第21页 |
| 四 数据收集与处理 | 第21-26页 |
| (一) 调查问卷数据收集与分析 | 第21-26页 |
| (二) 访谈数据收集与分析 | 第26页 |
| 五 结果讨论 | 第26-29页 |
| (一) 中职生(阅读主体)方面 | 第27-28页 |
| (二) 教师(阅读指导者)方面 | 第28-29页 |
| (三) 阅读材料 | 第29页 |
| 六 小结 | 第29-30页 |
| 第四章 图式理论在英语阅读教学中应用的实验研究 | 第30-43页 |
| 一 实验设计 | 第30-31页 |
| (一) 实验目的 | 第30页 |
| (二) 实验假设 | 第30页 |
| (三) 实验对象 | 第30-31页 |
| (四) 测量工具 | 第31页 |
| 二 实验过程 | 第31-43页 |
| (一) 在阅读教学中激活已有语言图式、创建新的语言图式 | 第32-35页 |
| (二) 在阅读教学中激活已有内容图式,创建新的内容图式 | 第35-38页 |
| (三) 激活已有的形式图式、创建新的形式图式 | 第38-41页 |
| (四) 选择合适的阅读材料 | 第41-43页 |
| 第五章 实验结果与讨论 | 第43-46页 |
| 一 实验数据的收集与分析 | 第43-45页 |
| (一) 数据的收集 | 第43页 |
| (二) 数据的分析 | 第43-45页 |
| 二 小结 | 第45-46页 |
| 第六章 结论 | 第46-48页 |
| 一 研究取得的主要成果 | 第46页 |
| 二 教学启示 | 第46-47页 |
| 三 本研究的不足 | 第47-48页 |
| 结束语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-66页 |
| 致谢 | 第66页 |