| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| 前言动态 | 第9页 |
| 研究之一 现状调查 | 第9-10页 |
| 研究之二 策略干预 | 第10-13页 |
| 1 问题的提出 | 第13-17页 |
| ·现实理由:对初中生词典使用现状的反思 | 第13-14页 |
| ·初中生查阅英语词典是英语自主学习的必备技能 | 第13页 |
| ·初中生在使用英语词典的过程中误区较多 | 第13-14页 |
| ·初中英语教学中缺乏相应的词典使用策略指导 | 第14页 |
| ·理论意义:弥补国内词典使用策略研究的不足 | 第14-17页 |
| ·国内词典使用策略研究的数量相对较少 | 第14-15页 |
| ·对词典使用策略的定义及维度划分缺乏科学性 | 第15页 |
| ·研究方法比较单一 | 第15-17页 |
| 2 研究综述 | 第17-29页 |
| ·词典使用策略的定义及结构 | 第17-21页 |
| ·词典使用策略的定义 | 第17-18页 |
| ·词典使用策略的结构 | 第18-21页 |
| ·词典使用策略的描述性研究 | 第21-24页 |
| ·词典使用策略的干预性研究 | 第24-25页 |
| ·词典使用策略与英语阅读理解的相关性研究 | 第25-29页 |
| 3 工具的制定 | 第29-37页 |
| ·《初中生英语词典使用策略问卷》的编制过程及结果 | 第29-34页 |
| ·《初中生英语词典使用策略问卷》的编制过程 | 第29页 |
| ·《初中生英语词典使用策略问卷》的编制结果 | 第29-34页 |
| ·同质试题、访谈问卷与干预材料的选制过程及结果 | 第34-37页 |
| ·同质试题的选制 | 第34-35页 |
| ·词典使用策略的访谈问卷的编制 | 第35-36页 |
| ·词典使用策略干预材料的编制 | 第36-37页 |
| 4 初中生阅读理解中词典使用策略的现状分析 | 第37-46页 |
| ·研究目标与研究假设 | 第37页 |
| ·问卷调查 | 第37-38页 |
| ·研究对象 | 第37页 |
| ·研究工具 | 第37页 |
| ·研究程序 | 第37-38页 |
| ·研究结果 | 第38-42页 |
| ·男生和女生在词典使用策略上的差异性比较 | 第38页 |
| ·不同年级的初中生在词典使用策略上的差异性比较 | 第38页 |
| ·不同英语成绩的初中生在词典使用策略上的差异性比较 | 第38-40页 |
| ·是否拥有英语词典的学生在词典使用策略上的差异性比较 | 第40-41页 |
| ·是否接受过指导的学生在词典使用策略上的差异性比较 | 第41-42页 |
| ·讨论与建议 | 第42-46页 |
| ·词典使用策略在不同学生群体间存在差异性 | 第42-44页 |
| ·词典使用频率与使用指导对初中生词典使用策略的影响 | 第44-46页 |
| 5 教育干预 | 第46-63页 |
| ·研究目标与研究假设 | 第46页 |
| ·研究目标 | 第46页 |
| ·研究假设 | 第46页 |
| ·被试及分组 | 第46页 |
| ·实验前测 | 第46-51页 |
| ·实验前测数据收集 | 第46-47页 |
| ·干预前的调查问卷 | 第47-51页 |
| ·干预程序 | 第51-54页 |
| ·实验后测 | 第54页 |
| ·研究结果 | 第54-58页 |
| ·实验组与控制组后测阅读理解成绩比较 | 第54页 |
| ·实验组与控制组阅读理解成绩的前后测水平比较 | 第54-55页 |
| ·实验组与控制组词典使用策略的比较 | 第55-56页 |
| ·词典使用策略与阅读理解成绩的相关及回归分析 | 第56页 |
| ·实验组内部学生进步情况 | 第56-57页 |
| ·干预后的调查问卷分析和即时内省访谈 | 第57-58页 |
| ·分析与讨论 | 第58-63页 |
| ·干预对初中生词典使用策略水平的影响 | 第58-60页 |
| ·干预对初中生阅读理解水平的影响 | 第60-61页 |
| ·实验组学生对干预的满意程度评价 | 第61-63页 |
| 6 研究总结 | 第63-65页 |
| ·研究结论 | 第63-64页 |
| ·本研究的不足之处和尚待进一步探讨的问题 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-76页 |
| 后记 | 第76页 |
