高三学生英语阅读策略使用情况的调查研究
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.2 研究意义和目的 | 第10-11页 |
| 1.3 论文结构 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-24页 |
| 2.1 学习策略的定义和分类 | 第12-15页 |
| 2.1.1 学习策略的定义 | 第12-13页 |
| 2.1.2 学习策略的分类 | 第13-15页 |
| 2.2 阅读的本质和模式 | 第15-18页 |
| 2.2.1 阅读的本质 | 第15页 |
| 2.2.2 阅读的模式 | 第15-18页 |
| 2.3 阅读策略的定义和分类 | 第18-20页 |
| 2.3.1 阅读策略的定义 | 第18页 |
| 2.3.2 阅读策略的分类 | 第18-20页 |
| 2.4 国内外相关研究 | 第20-24页 |
| 2.4.1 国外研究现状 | 第20-21页 |
| 2.4.2 国内研究现状 | 第21-24页 |
| 第三章 研究方法 | 第24-30页 |
| 3.1 研究问题 | 第24页 |
| 3.2 研究对象 | 第24页 |
| 3.3 研究工具 | 第24-25页 |
| 3.4 研究过程 | 第25页 |
| 3.4.1 数据采集 | 第25页 |
| 3.5 数据分析 | 第25-30页 |
| 第四章 结果和讨论 | 第30-33页 |
| 4.1 高三学生对英语仍然缺乏兴趣 | 第30页 |
| 4.2 高三学生缺乏正确的英语学习目的 | 第30-31页 |
| 4.3 高三学生缺乏全面的阅读策略 | 第31-32页 |
| 4.4 高三教师有待于提高其阅读教学能力 | 第32-33页 |
| 第五章 结论 | 第33-39页 |
| 5.1 研究的主要发现 | 第33页 |
| 5.2 对高中英语阅读教学的启示 | 第33-37页 |
| 5.3 本研究的不足和对未来研究的建议 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 附录 | 第42-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
