高中化学课堂小组合作学习实施现状的调查与思考--以一所普通高中为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-15页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11页 |
| ·相关研究综述 | 第11-14页 |
| ·概念界定 | 第14-15页 |
| 2 小组合作学习的理论思考 | 第15-20页 |
| ·小组合作学习的理论基础 | 第15-18页 |
| ·社会互赖理论 | 第15页 |
| ·教学工学理论 | 第15-16页 |
| ·建构主义教学论 | 第16页 |
| ·认知精致理论 | 第16-17页 |
| ·合作学习的构成要素理论 | 第17-18页 |
| ·启发与思考 | 第18-20页 |
| 3 调查过程的设计 | 第20-26页 |
| ·调查对象 | 第20-21页 |
| ·调查内容 | 第21-22页 |
| ·调查方法 | 第22-23页 |
| ·调查工具 | 第23-26页 |
| 4 高中化学课堂小组合作学习实施现状的调查 | 第26-42页 |
| ·高中化学课堂小组合作学习实施概况 | 第26-28页 |
| ·高中化学课堂小组合作学习活动的行为模式 | 第28-32页 |
| ·目标呈现 | 第31页 |
| ·独立思考 | 第31-32页 |
| ·组内讨论与组间交流 | 第32页 |
| ·教师评价 | 第32页 |
| ·小组合作学习实施的效果调查 | 第32-42页 |
| ·化学习题的评价 | 第33-36页 |
| ·调查问卷的评价 | 第36-42页 |
| 5 高中化学课堂小组合作学习实施策略的调查 | 第42-62页 |
| ·分组策略的现状 | 第42-45页 |
| ·小组的成员人数 | 第42-43页 |
| ·成员的学习基本状况构成 | 第43-45页 |
| ·教室内小组成员的座位分布 | 第45页 |
| ·内容选择策略的现状 | 第45-50页 |
| ·高中化学知识的分类 | 第45-46页 |
| ·课堂小组合作学习内容的选取 | 第46-50页 |
| ·引发与管理策略的现状 | 第50-58页 |
| ·教师角色没有完全转变 | 第50-52页 |
| ·问题或任务的确定 | 第52-57页 |
| ·合作小组内角色的分工 | 第57-58页 |
| ·时长分配的现状 | 第58-62页 |
| 6 高中化学课堂小组合作学习实施现状的思考 | 第62-65页 |
| 7 需要进一步研究和思考的问题 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
