| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| （一） 问题提出与研究意义 | 第9-12页 |
| （二） 研究现状 | 第12-15页 |
| （三） 研究方法 | 第15-16页 |
| （四） 创新与不足之处 | 第16-17页 |
| 一、 行动导向教学法概述 | 第17-23页 |
| （一） 行动导向教学法的涵义及特征 | 第17-19页 |
| （二） 行动导向教学法的教学组织形式 | 第19-20页 |
| （三） 行动导向教学法的理论依据 | 第20-23页 |
| 二、 中等职业学校德育课实施行动导向教学法的意义 | 第23-26页 |
| （一） 促进中职德育课课堂教学改革 | 第23页 |
| （二） 促进中职德育课教师的专业发展 | 第23-24页 |
| （三） 促进中职学生关键能力的培养 | 第24-26页 |
| 三、 中等职业学校德育课实施行动导向教学法的实验 | 第26-48页 |
| （一） 实验说明 | 第26-27页 |
| （二） 实验方案及具体应用 | 第27-43页 |
| （三） 实验效果对比 | 第43-48页 |
| 四、 中职学校德育课在实施行动导向教学法过程中存在的问题 | 第48-50页 |
| （一） 中职学校学生学习能力较弱 | 第48页 |
| （二） 中职学校教师教学能力不足 | 第48-49页 |
| （三） 中职学校现行考核评价体系不完善 | 第49-50页 |
| 五、 中职德育课改进行动导向教学法的对策 | 第50-55页 |
| （一） 更新教师教学观念，提高教学能力 | 第50-52页 |
| （二） 加强学生自控力培养，营造良好课堂氛围 | 第52页 |
| （三） 课堂教学与课外实践相结合，努力实现知行统一 | 第52-53页 |
| （四） 建立灵活多效的评价机制，优化教学效果的考核方法 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 | 第61-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
