| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究目的 | 第11页 |
| 三、研究意义 | 第11-12页 |
| 四、文献综述 | 第12-14页 |
| (一) 国内研究现状 | 第12-13页 |
| (二) 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 五、现有研究存在的问题 | 第14页 |
| 六、本研究的研究内容 | 第14-15页 |
| 第二章 理论依据 | 第15-22页 |
| 一、动机与学习动机概述 | 第15页 |
| 二、学习动机的作用 | 第15-16页 |
| 三、与学习动机相关的因素 | 第16-18页 |
| (一) 学习需要及内驱力 | 第16-17页 |
| (二) 诱因及学习目标 | 第17页 |
| (三) 学习兴趣与学习态度 | 第17页 |
| (四) 学习能力与价值观 | 第17-18页 |
| (五) 以上各因素之间的相互关系 | 第18页 |
| 四、学习动机类型 | 第18-19页 |
| 五、相关学习动机理论 | 第19-22页 |
| (一) 强化论 | 第19页 |
| (二) 需要层次理论 | 第19-20页 |
| (三) 自我效能感理论 | 第20页 |
| (四) 成就动机 | 第20-21页 |
| (五) 成败归因理论 | 第21-22页 |
| 第三章 研究方法 | 第22-25页 |
| 一、研究对象 | 第22页 |
| 二、研究工具 | 第22-23页 |
| 三、研究过程 | 第23-25页 |
| (一) 调查问卷发放 | 第23页 |
| (二) 访谈计划制定 | 第23-24页 |
| (三) 观察计划制定 | 第24-25页 |
| 第四章 研究结果分析 | 第25-42页 |
| 一、调查问卷样本数据的一般性分析 | 第25-26页 |
| 二、不同年级调查问卷数据分析 | 第26-38页 |
| (一) 高一年级调查问卷样本数据分析 | 第26-30页 |
| (二) 高二年级调查问卷样本数据分析 | 第30-34页 |
| (三) 高三年级调查问卷样本数据分析 | 第34-38页 |
| 三、访谈记录 | 第38-39页 |
| 四、课堂观察记录 | 第39-40页 |
| 五、三个年级学生调查问卷数据对比小结 | 第40-42页 |
| 第五章 音乐专业课学习动机的特征 | 第42-48页 |
| 一、不同年级音乐专业课学习动机的特征 | 第42-45页 |
| (一) 高一年级音乐专业课学习动机特征 | 第42-43页 |
| (二) 高二年级音乐专业课学习动机特征 | 第43-44页 |
| (三) 高三年级音乐专业课学习动机特征 | 第44-45页 |
| 二、进口与出口阶段的学生音乐专业课学习动机的特征对比 | 第45-46页 |
| 三、男生组与女生组的学习动机行为特征比较 | 第46-48页 |
| 第六章 影响因素及策略思考 | 第48-54页 |
| 一、形成不同音乐专业课学习动机特征的主要影响因素 | 第48-51页 |
| (一) 对专业课学习的认识水平 | 第48-49页 |
| (二) 学习方法的掌握 | 第49页 |
| (三) 外部压力及强化 | 第49-50页 |
| (四) 需要及意志力水平不同 | 第50-51页 |
| 二、关于提高高中音乐艺考生音乐专业课学习动机方法的思考 | 第51-52页 |
| 小结与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录1 | 第56-57页 |
| 附录2 | 第57-60页 |
| 附录3 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |