| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第7-8页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第7页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究思路与设计 | 第8页 |
| 1.4 英语口语能力研究综述 | 第8-14页 |
| 1.4.1 国外研究综述 | 第8-9页 |
| 1.4.2 国内研究综述 | 第9-14页 |
| 第二章 英语口语能力相关理论研究 | 第14-20页 |
| 2.1 概念界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 交际能力 | 第14页 |
| 2.1.2 语言能力 | 第14-15页 |
| 2.1.3 口语能力 | 第15-16页 |
| 2.2 测量工具 | 第16-20页 |
| 2.2.1 口语能力分析性等级评分表 | 第16-18页 |
| 2.2.2 学生英语口语能力调查问卷 | 第18-20页 |
| 第三章 乌市小学高年级学生英语口语能力的现状及成因 | 第20-38页 |
| 3.1 乌市小学高年级学生英语口语能力的现状 | 第20-31页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第20页 |
| 3.1.2 调查过程 | 第20-21页 |
| 1.口语测试形式和任务 | 第20页 |
| 2.测试流程 | 第20-21页 |
| 3.1.3 数据收集和分析 | 第21-31页 |
| 1.数据收集与信度分析 | 第21-22页 |
| 2.数据分析 | 第22-31页 |
| 3.2 学生英语口语能力现状的教学成因分析 | 第31-38页 |
| 3.2.1 教师教学因素调查结果统计 | 第33-38页 |
| 1. 教师基本情况 | 第33页 |
| 2.教学内容分析 | 第33-34页 |
| 3.教师教学行为分析 | 第34-35页 |
| 4.教师教学活动组织形式分析 | 第35-36页 |
| 5.教师口语教学理念分析 | 第36-38页 |
| 第四章 结果讨论与建议 | 第38-44页 |
| 4.1 学生英语口语能力现状研究的结论与建议 | 第38-40页 |
| 4.1.1 结果讨论 | 第38页 |
| 4.1.2 针对学生存在问题的建议 | 第38-40页 |
| 4.2 英语口语能力教学影响因素的建议 | 第40-44页 |
| 4.2.1 重视学生的输入和输出，加强学生的语言要素 | 第40-41页 |
| 4.2.2 关注课程设置，单独开设口语课 | 第41-42页 |
| 4.2.3 教师纠错注重方式和频率 | 第42页 |
| 4.2.4 教师加强自身专业素质，加强教学手段 | 第42-43页 |
| 4.2.5 教师教学活动形式应有目的且多样化 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-53页 |
| 附录一：评分表等级描述语 | 第45-46页 |
| 附录二：学生口语能力评分数据统计 | 第46-50页 |
| 附录三：教师教学因素调查问卷 | 第50-51页 |
| 附录四：教师访谈提纲 | 第51页 |
| 附录五：口语测试卷节选 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 在读期间发表的论文 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57页 |