| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-22页 |
| 1.1 特质焦虑的研究概况 | 第11-14页 |
| 1.1.1 特质焦虑的概念 | 第11页 |
| 1.1.2 有关特质焦虑的注意偏向研究 | 第11-12页 |
| 1.1.3 特质焦虑者注意偏向的相关理论 | 第12-14页 |
| 1.2 重复知盲效应的研究概况 | 第14-22页 |
| 1.2.1 重复知盲效应的概念 | 第14页 |
| 1.2.2 重复知盲效应发生的条件 | 第14-16页 |
| 1.2.3 重复知盲效应的普遍性 | 第16页 |
| 1.2.4 重复知盲现象的理论解释 | 第16-19页 |
| 1.2.5 重复知盲效应发生的水平 | 第19-21页 |
| 1.2.6 注意对重复知盲效应的影响 | 第21-22页 |
| 2 问题提出及研究意义 | 第22-25页 |
| 2.1 问题提出 | 第22页 |
| 2.2 研究目的及研究假设 | 第22-23页 |
| 2.2.1 研究目的 | 第22-23页 |
| 2.2.2 研究假设 | 第23页 |
| 2.3 总体设计 | 第23-24页 |
| 2.4 研究意义 | 第24-25页 |
| 3 实验一：高、低特质焦虑大学生的注意偏向研究 | 第25-33页 |
| 3.1 研究目的和研究假设 | 第25页 |
| 3.2 研究方法 | 第25-28页 |
| 3.2.1 被试 | 第25-26页 |
| 3.2.2 实验材料与仪器 | 第26页 |
| 3.2.3 实验设计 | 第26-27页 |
| 3.2.4 实验程序 | 第27-28页 |
| 3.3 实验结果 | 第28-30页 |
| 3.4 结果讨论 | 第30-33页 |
| 4 实验二：不同情绪线索下特质焦虑大学生的重复知盲效应研究 | 第33-40页 |
| 4.1 研究目的和研究假设 | 第33页 |
| 4.2 研究方法 | 第33-36页 |
| 4.2.1 被试 | 第33页 |
| 4.2.2 实验材料与仪器 | 第33-34页 |
| 4.2.3 实验设计 | 第34-35页 |
| 4.2.4 实验程序 | 第35-36页 |
| 4.3 实验结果 | 第36-38页 |
| 4.4 结果讨论 | 第38-40页 |
| 4.4.1 数据结果分析 | 第38页 |
| 4.4.2 竞争假设模型对重复知盲效应解释的合理性 | 第38-40页 |
| 5 启示与建议 | 第40-46页 |
| 5.1 返回抑制现象与重复知盲效应的广泛存在性 | 第40页 |
| 5.2 高特质焦虑大学生的特定注意偏向及其对重复知盲效应的影响 | 第40页 |
| 5.3 针对高特质焦虑大学生可开展的注意偏向干预方法 | 第40-44页 |
| 5.3.1 注意偏向训练对注意偏向的干预 | 第41-42页 |
| 5.3.2 正念训练对注意偏向的干预 | 第42-44页 |
| 5.4 针对高特质焦虑大学生在特定认知加工任务中行为表现的建议 | 第44页 |
| 5.5 本研究的不足与展望 | 第44-46页 |
| 6 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-53页 |
| 在读期间发表论文情况 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57-59页 |
