| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 研究背景、意义 | 第11-13页 |
| 2 跨平台三维交互课件技术综述 | 第13-18页 |
| 2.1 跨平台技术 | 第13页 |
| 2.2 桌面平台单机模式三维动画制作技术 | 第13-14页 |
| 2.2.1 三维动画 | 第13-14页 |
| 2.2.2 三维动画制作流程 | 第14页 |
| 2.2.3 相关软件介绍 | 第14页 |
| 2.3 浏览器中借助插件实现的三维交互动画技术 | 第14-15页 |
| 2.3.1 Flash | 第14-15页 |
| 2.3.2 Unity | 第15页 |
| 2.3.3 CopperCube | 第15页 |
| 2.4 HTML5跨平台三维交互动画技术 | 第15-18页 |
| 2.4.1 HTML5的跨平台特性 | 第15-16页 |
| 2.4.2 HTML5应用和原生app对比 | 第16页 |
| 2.4.3 HTML5和Flash对比 | 第16-17页 |
| 2.4.4 HTML5的开放性 | 第17页 |
| 2.4.5 HTML5的canvas标签 | 第17-18页 |
| 3 跨平台三维交互课件的理论基础 | 第18-22页 |
| 3.1 行为主义学习理论 | 第18页 |
| 3.2 认知主义学习理论 | 第18-19页 |
| 3.3 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 3.4 三维交互课件的设计原则 | 第20-22页 |
| 3.4.1 科学性原则 | 第20页 |
| 3.4.2 简洁性原则 | 第20页 |
| 3.4.3 实效性原则 | 第20-21页 |
| 3.4.4 艺术性原则 | 第21-22页 |
| 4 基于HTML5技术的三维交互课件设计与制作 | 第22-39页 |
| 4.1 跨平台三维交互课件制作概述 | 第22页 |
| 4.1.1 三维交互课件和传统课件的比较 | 第22页 |
| 4.1.2 跨平台三维交互课件的优势 | 第22页 |
| 4.1.3 跨平台三维交互课件的设计目标 | 第22页 |
| 4.2 技术实现 | 第22-30页 |
| 4.2.1 HTML | 第22-23页 |
| 4.2.2 浏览器 | 第23-25页 |
| 4.2.3 JavaScript | 第25页 |
| 4.2.4 在HTML5中展示三维内容 | 第25-30页 |
| 4.3 制作步骤 | 第30-39页 |
| 4.3.1 创建模型 | 第30-31页 |
| 4.3.2 three.js支持的三维模型文件格式 | 第31-34页 |
| 4.3.3 导入模型 | 第34-35页 |
| 4.3.4 灯光的选择 | 第35-36页 |
| 4.3.5 添加材质 | 第36-39页 |
| 5 三维交互课件跨平台应用开发实例 | 第39-55页 |
| 5.1 课件的设计 | 第39页 |
| 5.1.1 需求分析 | 第39页 |
| 5.1.2 课件开发的目标 | 第39页 |
| 5.2 课件的功能和结构简介 | 第39-41页 |
| 5.2.1 课件的系统结构设计 | 第39-40页 |
| 5.2.2 课件界面和首页设计 | 第40页 |
| 5.2.3 内容组织 | 第40-41页 |
| 5.3 课件的开发工具选择和优势分析 | 第41页 |
| 5.3.1 三维建模工具 | 第41页 |
| 5.3.2 HTML编辑器 | 第41页 |
| 5.4 课件的开发过程和具体技术实现 | 第41-53页 |
| 5.4.1 版面设计 | 第41-42页 |
| 5.4.2 使用 3ds Max创建模型 | 第42页 |
| 5.4.3 导出模型 | 第42页 |
| 5.4.4 格式转换 | 第42页 |
| 5.4.5 三维展示部分代码编写 | 第42-53页 |
| 5.4.6 课件使用中的注意事项 | 第53页 |
| 5.5 课件的使用评价及反馈 | 第53-55页 |
| 6 总结及展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 后记（含致谢） | 第59-60页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第60页 |