| Acknowledgements | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 中文摘要 | 第6-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Research Purpose | 第10-11页 |
| 1.2 Research Questions & Methodology | 第11页 |
| 1.3 Study Significance | 第11-12页 |
| 1.4 Layout of the Thesis | 第12-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-23页 |
| 2.1 Key Terms | 第14-18页 |
| 2.1.1 Reading-to-write | 第14-15页 |
| 2.1.2 Careful Reading | 第15-16页 |
| 2.1.3 Extensive Reading | 第16-17页 |
| 2.1.4 Brought-along Effect | 第17-18页 |
| 2.1.5 Writing Vocabulary | 第18页 |
| 2.2 Theoretical Foundation | 第18-20页 |
| 2.2.1 Input and Output Hypothesis | 第18-19页 |
| 2.2.2 Humanism and Constructivism Learning Theory | 第19-20页 |
| 2.2.3 The Hayes-Flower Writing Model | 第20页 |
| 2.3 Previous Studies | 第20-23页 |
| Chapter Three Research Design | 第23-31页 |
| 3.1 Research Questions | 第23页 |
| 3.2 Quantitative Design | 第23-29页 |
| 3.2.1 Participants | 第23-24页 |
| 3.2.2 Instruments | 第24-26页 |
| 3.2.3 Treatment | 第26-27页 |
| 3.2.4 Data Collection and Analysis | 第27-29页 |
| 3.3 Qualitative Design | 第29-31页 |
| 3.3.1 Participants | 第29页 |
| 3.3.2 Instrument | 第29页 |
| 3.3.3 Treatment | 第29页 |
| 3.3.4 Data Collection and Analysis | 第29-31页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第31-41页 |
| 4.1 Brought-along Effects of the Two Reading Modes on Writing Vocabulary | 第31-34页 |
| 4.1.1 Brought-along Effects of Careful Reading on Writing Vocabulary | 第31-32页 |
| 4.1.2 Brought-along Effects of Extensive Reading on Writing Vocabulary | 第32-33页 |
| 4.1.3 Comparison between the Effects of the Two Reading Modes | 第33-34页 |
| 4.2 Effects of the Two Reading Modes on Different-level Students' Writing Vocabulary | 第34-41页 |
| 4.2.1 Effects of Careful Reading on Different-level Students' Writing Vocabulary | 第34-36页 |
| 4.2.2 Effects of Extensive Reading on Different-level Students' Writing Vocabulary | 第36-38页 |
| 4.2.3 Effect Comparison of the Two Reading Modes on Different-level Students'Writing Vocabulary | 第38-41页 |
| Chapter Five Conclusion | 第41-46页 |
| 5.1 Major Findings | 第41页 |
| 5.2 Pedagogical Implication | 第41-43页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第43页 |
| 5.4 Suggestions for Further Study | 第43-46页 |
| Reference | 第46-50页 |
| Appendix | 第50-62页 |
