| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究缘由 | 第10-11页 |
| 1.1.1 高职院校职业生涯教育是高职教育的重要组成部分 | 第10页 |
| 1.1.2 高职院校职业生涯教育对提高学生就业质量有重要意义 | 第10-11页 |
| 1.1.3 高职院校职业生涯教育存在诸多亟待解决的问题 | 第11页 |
| 1.2 文献研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外关于职业生涯教育的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内关于职业生涯教育的研究 | 第12-14页 |
| 1.2.3 研究评述 | 第14-15页 |
| 1.3 核心概念的界定 | 第15-18页 |
| 1.3.1 高职院校 | 第15页 |
| 1.3.2 职业生涯教育 | 第15-16页 |
| 1.3.3 高职院校职业生涯教育 | 第16-18页 |
| 1.4 研究设计 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第18页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第18页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 2.高职院校实施职业生涯教育的现状及问题 | 第19-29页 |
| 2.1 调查设计 | 第19-20页 |
| 2.1.1 调查目的 | 第19页 |
| 2.1.2 调查对象 | 第19页 |
| 2.1.3 问卷设计 | 第19页 |
| 2.1.4 实施调查 | 第19-20页 |
| 2.2 调查结果 | 第20-25页 |
| 2.2.1 高职院校职业生涯教育的主要实施途径 | 第20-21页 |
| 2.2.2 高职院校职业生涯指导课程的开设情况 | 第21页 |
| 2.2.3 高职院校职业生涯指导课程的师资情况 | 第21-22页 |
| 2.2.4 高职院校职业生涯指导课程的教学内容 | 第22-23页 |
| 2.2.5 高职院校职业生涯教育的主要形式 | 第23页 |
| 2.2.6 高职学生的职业生涯发展成熟度 | 第23-25页 |
| 2.3 高职院校实施职业生涯教育存在的问题 | 第25-29页 |
| 2.3.1 职业生涯教育的内容褊狭 | 第25-26页 |
| 2.3.2 职业生涯教育的形式单一 | 第26页 |
| 2.3.3 职业生涯教育的过程断裂 | 第26-27页 |
| 2.3.4 职业生涯教育的师资队伍水平偏低 | 第27页 |
| 2.3.5 学生对职业生涯教育的学习存在问题 | 第27-29页 |
| 3 高职院校职业生涯教育存在问题的原因分析 | 第29-34页 |
| 3.1 职业生涯教育理解碎片化 | 第29页 |
| 3.2 职业生涯教育推进口号化 | 第29-30页 |
| 3.3 政府指导性不强 | 第30页 |
| 3.4 社会参与度不高 | 第30页 |
| 3.5 职业生涯教育体系不完善 | 第30-34页 |
| 3.5.1 教育组织机构不健全 | 第30-31页 |
| 3.5.2 专业化教学师资稀缺 | 第31页 |
| 3.5.3 忽视学生的主体地位 | 第31-32页 |
| 3.5.4 教育过程缺乏规范化、系统化 | 第32-33页 |
| 3.5.5 评价标准不完善 | 第33-34页 |
| 4 高职院校职业生涯教育发展对策 | 第34-40页 |
| 4.1 高度重视高职院校职业生涯教育 | 第34-35页 |
| 4.1.1 政府重视并推进职业生涯教育发展 | 第34页 |
| 4.1.2 学校重视并全面实施职业生涯教育 | 第34页 |
| 4.1.3 学生重视并主动接受职业生涯教育 | 第34-35页 |
| 4.2 完善职业生涯教育教育体系 | 第35-37页 |
| 4.2.1 成立专门的职业生涯教育中心 | 第35页 |
| 4.2.2 加强教师队伍专业化建设 | 第35页 |
| 4.2.3 构建系统化职业生涯教育课程体系 | 第35-37页 |
| 4.3 健全职业生涯教育保障机制 | 第37-40页 |
| 4.3.1 增强政府对职业生涯教育的指导力度 | 第37-38页 |
| 4.3.2 注重职业体验，提高社会参与度 | 第38页 |
| 4.3.3 完善职业生涯教育评价标准 | 第38-40页 |
| 5 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
