中考数学分层复习的实践研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| CONTENTS | 第11-14页 |
| 第1章 问题的提出 | 第14-18页 |
| ·分层教学研究的的必要性 | 第14页 |
| ·分层教学研究的现状 | 第14-16页 |
| ·分层教学研究的日的与意义 | 第16-17页 |
| ·本文研究的主要问题 | 第17-18页 |
| 第2章 分层复习的内涵与理论依据 | 第18-32页 |
| ·分层复习模式的建构 | 第18-21页 |
| ·分层复习模式的形成 | 第18-19页 |
| ·分层复习模式的内涵 | 第19-20页 |
| ·分层复习模式的构成 | 第20-21页 |
| ·"教"与"学"的分层 | 第21-26页 |
| ·"教"的分层——对复习内容的多角度重构 | 第21-23页 |
| ·"学"的分层——对复习内容的分梯度练习 | 第23-26页 |
| ·分层教学的理论依据 | 第26-32页 |
| ·建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| ·"完形—顿悟"认知学习理论 | 第27-28页 |
| ·布鲁纳的发现学习理论 | 第28页 |
| ·奥苏伯尔的接受学习理论 | 第28-30页 |
| ·人本主义学习理论 | 第30-32页 |
| 第3章 中考数学分层复习的实践研究 | 第32-48页 |
| ·中考数学分层复习的基本原则 | 第32-34页 |
| ·目标导向性原则 | 第32页 |
| ·注重过程性原则 | 第32-33页 |
| ·主体参与性原则 | 第33页 |
| ·突出"双基"原则 | 第33页 |
| ·从一般到特殊的原则 | 第33-34页 |
| ·中考数学分层复习的实施前研究 | 第34-36页 |
| ·调查对象 | 第34页 |
| ·调查方法 | 第34页 |
| ·调查结果及分析 | 第34-36页 |
| ·中考数学分层复习的课堂实施研究 | 第36-48页 |
| ·实验研究对象 | 第36页 |
| ·实验研究时间 | 第36页 |
| ·实验实施的步骤和过程 | 第36-48页 |
| 第一阶段 知识建构重组 | 第36-37页 |
| 第二阶段 复习目标分层 | 第37页 |
| 第三阶段 学生隐性分层 | 第37-38页 |
| 第四阶段 复习教学分层 | 第38-40页 |
| 第五阶段 评价方式分层 | 第40-41页 |
| 教学实录 | 第41-48页 |
| 第4章 中考数学分层复习的研究结果与分析 | 第48-55页 |
| ·被测对象的构成与选取 | 第48-50页 |
| ·学生成绩数据的分析与处理 | 第50-52页 |
| ·结果与相关分析 | 第52-53页 |
| ·结论 | 第53-55页 |
| 第5章 反思与展望 | 第55-56页 |
| ·反思 | 第55页 |
| ·展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
