| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 0.1 文献综述 | 第10-11页 |
| 0.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 0.3 研究特色和创新之处 | 第12页 |
| 0.4 选题的意义 | 第12-14页 |
| 1 丰子恺美育思想的成因 | 第14-22页 |
| 1.1 美育救国思潮兴起 | 第14-15页 |
| 1.2 浓郁的中西方文化情怀 | 第15-19页 |
| 1.2.1 儒、道文化的熏陶 | 第16页 |
| 1.2.2 日本文化与西方文化的滋养 | 第16-18页 |
| 1.2.3 佛性情怀影响 | 第18-19页 |
| 1.3 独特的性格特质 | 第19-22页 |
| 1.3.1 多愁善感，有着女性的细腻和敏感 | 第19-20页 |
| 1.3.2 乐观通达的个性特点，追求诗意的生活趣味 | 第20-22页 |
| 2 丰子恺美育思想的理论内涵 | 第22-31页 |
| 2.1 丰子恺的艺术观 | 第22-25页 |
| 2.1.1 艺术是技术和美德的统一 | 第22-23页 |
| 2.1.2 绝缘的艺术眼光 | 第23-25页 |
| 2.2 美育思想的基本内涵 | 第25-28页 |
| 2.2.1“心为主，技为从”的美育原则 | 第25-26页 |
| 2.2.2 艺术心的培养——回归童心 | 第26-28页 |
| 2.3 美育的最终归属：人生艺术化 | 第28-31页 |
| 2.3.1 给予人生慰安 | 第28-29页 |
| 2.3.2 艺术精神应用于生活 | 第29-31页 |
| 3 丰子恺的美育思想在具体实践中的主张 | 第31-40页 |
| 3.1 尊重儿童个性的家庭教育 | 第31-33页 |
| 3.2 提倡大众启蒙艺术教育 | 第33-36页 |
| 3.2.1“曲高和众”的大众艺术观 | 第33-34页 |
| 3.2.2 艺术与生活结合，提高大众审美情趣 | 第34-35页 |
| 3.2.3 通过期刊和书籍途径，普及艺术理论和知识 | 第35-36页 |
| 3.3 积极投身学校艺术教育的实践中 | 第36-40页 |
| 3.3.1 发现学校艺术教育问题 | 第36-37页 |
| 3.3.2 践行“艺术办学，礼乐治校”的学校教育宗旨 | 第37-39页 |
| 3.3.3“大艺术科”的教学理念 | 第39-40页 |
| 4 丰子恺美育思想的价值 | 第40-48页 |
| 4.1 丰子恺美育思想的独特性 | 第40-44页 |
| 4.1.1 真、善、美相统一的圆满人格的培养 | 第40-41页 |
| 4.1.2 深切的人道主义关怀 | 第41-44页 |
| 4.2 丰子恺美育思想的现实意义和启示 | 第44-48页 |
| 4.2.1 对当下美育实践的指导意义 | 第44-46页 |
| 4.2.2 促进和谐社会建设 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第52-53页 |
