| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| (一) 选题背景 | 第9-10页 |
| 1. 新加坡的品德教育与经济腾飞 | 第9页 |
| 2. 东盟品德教育课题研究需要 | 第9-10页 |
| (二) 研究目的和研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 研究目的 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11页 |
| (三) 研究现状综述 | 第11-16页 |
| 1. 新加坡相关研究著作 | 第11页 |
| 2. 新加坡品德教育相关研究论文 | 第11-15页 |
| 3. 文献综述总结 | 第15-16页 |
| (四) 研究思路和方法 | 第16-18页 |
| 1. 研究思路 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16-18页 |
| 一、新加坡品德教育的社会背景和历史沿革 | 第18-30页 |
| (一) 新加坡品德教育发展的社会背景 | 第18-22页 |
| 1. 特殊的地理环境 | 第18-19页 |
| 2. 饱受屈辱的殖民地历史经历 | 第19页 |
| 3. 移民国家,多元种族、多元宗教的复杂社会 | 第19-21页 |
| 4. 拯救道德危机的需要 | 第21-22页 |
| (二) 新加坡品德教育发展的历史脉络 | 第22-30页 |
| 1. 自治时期推行儒家伦理教育(1959——1965) | 第22-23页 |
| 2. 建国初期,以培养国家意识和弘扬民族精神为主题(1965——1979) | 第23-24页 |
| 3. 经济腾飞阶段,捍卫亚洲价值观,推行全而道德教育(1979——1989) | 第24-26页 |
| 4. 20世纪90年代,推行共同价值观教育(1989——1998) | 第26-27页 |
| 5. 加强国民教育(1998年至今) | 第27-30页 |
| 二、新加坡品德教育的目标 | 第30-41页 |
| (一) 新加坡品德教育的指导思想：八德和共同价值观 | 第30-32页 |
| 1. 八德 | 第31页 |
| 2. 共同价值观 | 第31-32页 |
| (二) 新加坡品德教育的总体日标：培养“我是新加坡人”的国家意识 | 第32-34页 |
| (三) 新加坡品德教育的具体目标——新加坡学校德育课程目标 | 第34-41页 |
| 1. 新加坡小学品德教育的目标 | 第35-37页 |
| 2. 新加坡中学品德教育的目标 | 第37-38页 |
| 3. 新加坡高等学校品德教育的目标 | 第38-41页 |
| 三、新加坡品德教育的内容 | 第41-66页 |
| (一) 国家意识教育 | 第41-44页 |
| 1. 强化新加坡人的身份认同 | 第41-43页 |
| 2. 灌输核心价值观 | 第43-44页 |
| 3. 正规课程与非正规课程相结合 | 第44页 |
| (二) 儒家伦理教育 | 第44-54页 |
| 1. 儒家伦理课程 | 第45-46页 |
| 2. 八德 | 第46-50页 |
| 3. 共同价值观 | 第50-54页 |
| (三) 新加坡学校品德教育 | 第54-62页 |
| 1. 新加坡小学品德教育的内容 | 第55-58页 |
| 2. 新加坡中学品德教育的内容 | 第58-61页 |
| 3. 新加坡高等学校品德教育内容 | 第61-62页 |
| (四) 家庭伦理教育 | 第62-63页 |
| 1. 家庭价值观的提出 | 第62-63页 |
| 2. 学校家庭教育计划 | 第63页 |
| (五) 社区教育 | 第63-64页 |
| (六) 法制教育 | 第64-66页 |
| 四、新加坡品德教育的方法和途径 | 第66-73页 |
| (一) 新加坡品德教育的方法 | 第66-69页 |
| 1. 文化传递法 | 第66-67页 |
| 2. 道德认知发展法 | 第67页 |
| 3. 价值澄清法 | 第67-68页 |
| 4. 设身处地考虑法 | 第68-69页 |
| (二) 新加坡品德教育的途径 | 第69-73页 |
| 1. 以学校为主阵地进行品德教育 | 第69-70页 |
| 2. 以家庭为纽带的家庭伦理教育 | 第70-71页 |
| 3. 以社会为主要场所践行道德行为规范 | 第71页 |
| 4. 以法律为监督手段 | 第71-73页 |
| 五、新加坡品德教育的局限性、成功经验及启示 | 第73-83页 |
| (一) 新加坡品德教育的局限性 | 第73-75页 |
| 1. 新加坡品德教育过分强调德育的政治功能 | 第73-74页 |
| 2. 新加坡品德教育过分强调公民责任 | 第74-75页 |
| 3. 新加坡品德教育过分强调法律的制裁作用 | 第75页 |
| (二) 新加坡品德教育的成功经验及启示 | 第75-83页 |
| 1. 加强国家意识教育,弘扬民族精神 | 第75-77页 |
| 2. 挖掘儒家传统文化精髓,实现儒家伦理思想的创造性转变 | 第77-79页 |
| 3. 以学生为本位,创新德育方法 | 第79-80页 |
| 4. 构建家庭、学校、社会三位一体的德育网络体系 | 第80-83页 |
| 结语 | 第83-84页 |
| 注释 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 附录：攻读硕士学位期间科研情况 | 第89-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
