| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11页 |
| 1.3 文献综述 | 第11-17页 |
| 1.3.1 国外研究概况 | 第11-14页 |
| 1.3.2 国内研究概况 | 第14-16页 |
| 1.3.3 研究述评 | 第16-17页 |
| 1.4 概念界定 | 第17-18页 |
| 1.4.1 特殊高等职业教育 | 第17页 |
| 1.4.2 课程建设 | 第17-18页 |
| 1.5 研究方法 | 第18页 |
| 1.5.1 文献法 | 第18页 |
| 1.5.2 案例分析法 | 第18页 |
| 1.5.3 问卷调查法 | 第18页 |
| 1.5.4 访谈法 | 第18页 |
| 1.5.5 参与观察法 | 第18页 |
| 1.6 研究思路 | 第18-20页 |
| 2 特殊高等职业教育课程建设的理论分析 | 第20-24页 |
| 2.1 特殊高等职业教育课程建设的内涵 | 第20页 |
| 2.2 特殊高等职业教育课程建设的特点 | 第20-22页 |
| 2.2.1 教育对象的特殊性 | 第20-21页 |
| 2.2.2 课程教学的特殊性 | 第21页 |
| 2.2.3 课程内容的特殊性 | 第21页 |
| 2.2.4 课程评价的特殊性 | 第21-22页 |
| 2.3 特殊高等职业教育课程建设的理论基础 | 第22-24页 |
| 2.3.1 人本理论 | 第22页 |
| 2.3.2 缺陷补偿理论 | 第22-23页 |
| 2.3.3 康复和社会适应理论 | 第23页 |
| 2.3.4 多元智能理论 | 第23-24页 |
| 3 特殊高等职业教育课程建设的实证分析 | 第24-43页 |
| 3.1 调研概述 | 第24页 |
| 3.2 问卷调查的设计 | 第24-26页 |
| 3.2.1 问卷结构 | 第24-25页 |
| 3.2.2 问卷的检验：信度和效度 | 第25-26页 |
| 3.3 样本情况说明 | 第26-27页 |
| 3.4 数据统计与分析 | 第27-42页 |
| 3.4.1 特殊高等职业教育课程规划情况 | 第27-30页 |
| 3.4.2 特殊高等职业教育课程设置情况 | 第30-34页 |
| 3.4.3 特殊高等职业教育课程实施情况 | 第34-40页 |
| 3.4.4 特殊高等职业教育课程评价情况 | 第40-42页 |
| 3.5 问卷及访谈小结 | 第42-43页 |
| 4 特殊高等职业教育课程建设存在的问题及原因分析 | 第43-47页 |
| 4.1 特殊高等职业教育课程建设存在的问题 | 第43-45页 |
| 4.1.1 课程建设理念和目标模糊不清 | 第43页 |
| 4.1.2 课程体系建设不够完善 | 第43页 |
| 4.1.3 教师教学专业水平相对薄弱 | 第43-44页 |
| 4.1.4 课程评价机制单一僵化 | 第44-45页 |
| 4.1.5 专业教材缺乏 | 第45页 |
| 4.2 特殊高等职业教育课程建设存在问题的原因分析 | 第45-47页 |
| 4.2.1 学校因素 | 第45页 |
| 4.2.2 教师因素 | 第45-46页 |
| 4.2.3 学生因素 | 第46页 |
| 4.2.4 社会因素 | 第46-47页 |
| 5 特殊高等职业教育课程建设的对策与建议 | 第47-55页 |
| 5.1 确立“人的发展与社会相协调”的课程理念和目标 | 第47-48页 |
| 5.1.1 贯彻“以人为本”的课程理念 | 第47-48页 |
| 5.1.2 落实“长善救失”的课程理念 | 第48页 |
| 5.1.3 实施“康复成长”的课程理念 | 第48页 |
| 5.2 建立差异化的课程体系 | 第48-50页 |
| 5.2.1 视力残疾大学生 | 第48-49页 |
| 5.2.2 听力残疾大学生 | 第49-50页 |
| 5.2.3 肢体残疾大学生 | 第50页 |
| 5.3 加强师资队伍专业化建设及编写合适的专业教材 | 第50-52页 |
| 5.3.1 增强教师的专业性 | 第50-51页 |
| 5.3.2 制定教师保障政策 | 第51页 |
| 5.3.3 激发教师参与课程建设的热情 | 第51页 |
| 5.3.4 完善教师培训机制 | 第51-52页 |
| 5.3.5 编写合适的专业教材 | 第52页 |
| 5.4 建立个性多元的课程评价机制 | 第52-53页 |
| 5.5 完善组织与制度保障 | 第53-55页 |
| 5.5.1 加强特殊高等职业教育课程建设的组织保障 | 第53页 |
| 5.5.2 加强特殊高等职业教育课程建设的制度保障 | 第53-54页 |
| 5.5.3 构建特殊高职教育课程建设共同体 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录：调查问卷和访谈提纲 | 第60-66页 |
| 在学研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
