| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12页 |
| 1.5 研究技术路线 | 第12-13页 |
| 2 相关理论基础 | 第13-19页 |
| 2.1 工作满意度的内涵 | 第13-14页 |
| 2.2 工作满意度的测量 | 第14页 |
| 2.3 工作满意度的相关理论 | 第14-17页 |
| 2.3.1 需求层次理论 | 第14-16页 |
| 2.3.2 双因素理论 | 第16页 |
| 2.3.3 公平理论 | 第16-17页 |
| 2.4 影响工作满意度的主要因素 | 第17-19页 |
| 3 重庆市中等职业学校教师工作满意度现状调查 | 第19-29页 |
| 3.1 重庆市中等职业教育发展现状 | 第19-20页 |
| 3.1.1 重庆市中等职业教育规模与水平 | 第19页 |
| 3.1.2 重庆市中等职业学校师资力量概况 | 第19页 |
| 3.1.3 重庆市L职业中学简介 | 第19-20页 |
| 3.2 重庆市中等职业教育SWOT分析 | 第20-23页 |
| 3.3 重庆市中等职业学校教师工作满意度现状调查 | 第23-29页 |
| 3.3.1 工作满意度调查问卷设计 | 第23页 |
| 3.3.2 问卷调查工作开展情况 | 第23-29页 |
| 4 重庆市中等职业学校教师工作满意度的影响因素分析 | 第29-36页 |
| 4.1 工资福利对中职教师工作满意度的影响 | 第29-30页 |
| 4.1.1 收入水平偏低 | 第29页 |
| 4.1.2 收入分配不均 | 第29-30页 |
| 4.1.3 收入发放不及时 | 第30页 |
| 4.2 中职学校的制度环境和管理沟通对教师工作满意度的影响 | 第30-31页 |
| 4.2.1 规章制度不合理 | 第30-31页 |
| 4.2.2 上下级之间沟通机制的缺乏 | 第31页 |
| 4.3 工作性质对教师工作满意度的影响 | 第31-34页 |
| 4.3.1 工作环境 | 第31-32页 |
| 4.3.2 工作压力的影响 | 第32-33页 |
| 4.3.3 社会因素 | 第33页 |
| 4.3.4 学生因素 | 第33-34页 |
| 4.4 人际关系对教师工作满意度的影响 | 第34页 |
| 4.5 培训和晋升机制对教师工作满意度的影响 | 第34-35页 |
| 4.5.1 培训机制 | 第34-35页 |
| 4.5.2 晋升机制 | 第35页 |
| 4.6 个人因素对教师工作满意度的影响 | 第35-36页 |
| 5 提高重庆市中等职业学校教师工作满意度的对策与建议 | 第36-44页 |
| 5.1 国家层面 | 第36-39页 |
| 5.1.1 营造重视职业教育的氛围 | 第36-37页 |
| 5.1.2 提供行业实践机会 | 第37页 |
| 5.1.3 为中职教育提供倾斜政策 | 第37-38页 |
| 5.1.4 提高教师待遇 | 第38-39页 |
| 5.1.5 提供培训机会 | 第39页 |
| 5.2 学校层面 | 第39-42页 |
| 5.2.1 建设和谐民主的校园环境 | 第39-41页 |
| 5.2.2 建立合理的薪酬激励机制 | 第41-42页 |
| 5.3 教师层面 | 第42-44页 |
| 5.3.1 探索教学内容和方法改革 | 第42-43页 |
| 5.3.2 提升自身人格魅力和专业化水平 | 第43-44页 |
| 6.结论与展望 | 第44-46页 |
| 6.1 主要研究结论 | 第44页 |
| 6.2 存在问题与展望 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 1: 教师工作满意度调查问卷 | 第49-51页 |
| 附录 2:个人简历、在学期间发表的学术论文及取得的研究成果 | 第51页 |
