本硕一体化的卓越教师培养模式研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| 三、概念界定 | 第8-10页 |
| 四、研究综述 | 第10-15页 |
| 五、研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 第一章 卓越教师培养模式的内涵和背景探析 | 第17-23页 |
| 一、卓越教师培养模式的内涵 | 第17-18页 |
| 二、卓越教师培养模式改革的背景 | 第18-23页 |
| 第二章 培养目标定位 | 第23-33页 |
| 一、教师教育环境对教师培养目标的诉求 | 第23-24页 |
| 二、卓越教师的养成要素 | 第24-30页 |
| 三、卓越教师的目标取向 | 第30-33页 |
| 第三章 培养过程架构 | 第33-41页 |
| 一、卓越教师的生源选拔 | 第33-34页 |
| 二、卓越教师的培养过程 | 第34-35页 |
| 三、卓越教师的培养方式 | 第35-41页 |
| 第四章 课程体系设计 | 第41-47页 |
| 一、课程设计理念 | 第41页 |
| 二、课程设计原则 | 第41-44页 |
| 三、课程结构设计 | 第44-47页 |
| 第五章 师资队伍建设 | 第47-51页 |
| 一、双导师制的内涵 | 第47-48页 |
| 二、双导师制的优势 | 第48-49页 |
| 三、双导师制的实施 | 第49-51页 |
| 第六章 保障体系建构 | 第51-57页 |
| 一、明确卓越教师的人才培养目标 | 第51页 |
| 二、突出教育实践,加强实践基地建设 | 第51-53页 |
| 三、多层次、多领域的教师综合指导 | 第53-54页 |
| 四、建立健全质量评价与反馈机制 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
