| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 第1章 引言 | 第6-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第6页 |
| 1.2 研究意义 | 第6-7页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第6-7页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第7页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第7-11页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第7-9页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.4 研究内容和研究方法 | 第11-13页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 相关概念和理论基础 | 第13-16页 |
| 2.1 相关概念 | 第13页 |
| 2.1.1 民办高校 | 第13页 |
| 2.1.2 教师队伍建设 | 第13页 |
| 2.2 民办高校教师队伍建设的理论基础 | 第13-16页 |
| 2.2.1 人本管理理论 | 第13-14页 |
| 2.2.2 马斯洛的需要层次理论 | 第14-16页 |
| 第3章 青岛市民办高校教师队伍的现状及存在的问题 | 第16-25页 |
| 3.1 青岛市民办高校教师队伍现状调查 | 第16-22页 |
| 3.1.1 有关调查问卷的设计和分析 | 第16-17页 |
| 3.1.2 青岛市民办高校教师队伍现状调查 | 第17-22页 |
| 3.2 青岛市民办高校教师队伍存在的主要问题 | 第22-25页 |
| 3.2.1 教师队伍结构不合理 | 第22页 |
| 3.2.2 科研意识不强，科研能力不足 | 第22-23页 |
| 3.2.3 教师接受继续教育的机会少 | 第23-24页 |
| 3.2.4 教师队伍稳定性不高 | 第24页 |
| 3.2.5 教师福利待遇低 | 第24-25页 |
| 第4章 青岛市民办高校教师队伍建设发展中存在问题的成因分析 | 第25-30页 |
| 4.1 外部原因 | 第25-26页 |
| 4.1.1 社会观念落后 | 第25页 |
| 4.1.2 政府保障措施不到位 | 第25-26页 |
| 4.2 内部原因 | 第26-30页 |
| 4.2.1 民办高校教师管理制度不健全 | 第26-28页 |
| 4.2.2 办学经费短缺 | 第28页 |
| 4.2.3 教师职业发展需求难以满足 | 第28-30页 |
| 第5章 国内部分省、市民办高校教师队伍建设的经验和启示 | 第30-36页 |
| 5.1 上海市民办高校教师队伍建设的措施与启迪 | 第30-31页 |
| 5.1.1 上海市民办高校教师队伍建设的措施 | 第30-31页 |
| 5.1.2 上海市民办高校教师队伍建设的启迪 | 第31页 |
| 5.2 北京市民办高校教师队伍建设的举措与启示 | 第31-33页 |
| 5.2.1 北京市民办高校教师队伍建设的举措 | 第32-33页 |
| 5.2.2 北京市民办高校教师队伍建设的启示 | 第33页 |
| 5.3 江苏省民办高校师资队伍建设的途径与启发 | 第33-36页 |
| 5.3.1 江苏省民办高校教师队伍建设的途径 | 第33-34页 |
| 5.3.2 江苏省民办高校教师队伍建设的启发 | 第34-36页 |
| 第6章 加强青岛市民办高校教师队伍建设的对策建议 | 第36-42页 |
| 6.1 优化青岛市民办高校教师队伍建设的外部环境 | 第36-37页 |
| 6.1.1 完善相关法律法规建设，提供法律支持 | 第36页 |
| 6.1.2 加强政府对民办高校的扶持与资助 | 第36-37页 |
| 6.1.3 营造有利于民办高校教师发展的舆论环境 | 第37页 |
| 6.1.4 建立稳定有效的教师资源配置机制 | 第37页 |
| 6.2 完善青岛市民办高校教师队伍建设的内部管理制度 | 第37-41页 |
| 6.2.1 建立民主管理机制 | 第38页 |
| 6.2.2 优化教师聘用机制 | 第38-39页 |
| 6.2.3 健全科研管理制度 | 第39页 |
| 6.2.4 创新教师培训机制 | 第39-40页 |
| 6.2.5 制定科学激励机制 | 第40-41页 |
| 6.3 加强教师自我管理，提高教师自我素质 | 第41-42页 |
| 结论与展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
