| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-19页 |
| ·研究背景及意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·核心概念界定 | 第11-12页 |
| ·技能竞赛 | 第11页 |
| ·职业教育（学校）技能竞赛 | 第11-12页 |
| ·职业学校技能大赛 | 第12页 |
| ·国内外研究现状 | 第12-14页 |
| ·国内方面 | 第12-14页 |
| ·国外已有的研究 | 第14页 |
| ·待明确的问题 | 第14-15页 |
| ·研究理论依据 | 第15-16页 |
| ·教育公平理论 | 第15页 |
| ·教育评价理论 | 第15-16页 |
| ·制度变迁理论 | 第16页 |
| ·研究思路和方法 | 第16-19页 |
| 第二章 职业学校技能竞赛的历史沿革与发展现状 | 第19-25页 |
| ·区域性的职业学校技能竞赛 | 第19页 |
| ·全国性的职业学校技能竞赛 | 第19-20页 |
| ·职业学校技能竞赛的综合发展现状 | 第20-25页 |
| ·全国性的职业学校技能竞赛活动的深入开展 | 第20-22页 |
| ·区域性职业学校技能竞赛活动的蓬勃发展 | 第22-25页 |
| 第三章 职业学校技能竞赛现状调查 | 第25-35页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第25-26页 |
| ·学生调查的基本情况 | 第25页 |
| ·教师调查的基本情况 | 第25-26页 |
| ·调查结果分析 | 第26-35页 |
| ·学生技能证书方面 | 第26-27页 |
| ·对技能竞赛的认识 | 第27-29页 |
| ·竞赛覆盖面 | 第29-30页 |
| ·竞赛压力及对工作、学习的影响 | 第30页 |
| ·技能竞赛内容 | 第30-31页 |
| ·技能竞赛的公平性 | 第31-33页 |
| ·技能竞赛的投入 | 第33页 |
| ·技能竞赛与企业合作情况 | 第33页 |
| ·技能竞赛的吸引力 | 第33-35页 |
| 第四章 职业学校开展技能竞赛必要性分析 | 第35-39页 |
| ·职业学校开展技能竞赛，实际上是对人才培养模式的一种探索和改变 | 第35页 |
| ·技能竞赛有助于激发学生学习兴趣，提升学生的综合职业能力 | 第35-37页 |
| ·技能竞赛有助于提升教师教学能力 | 第37页 |
| ·企业跟踪大赛“挖”人才 | 第37-39页 |
| 第五章 职业学校技能竞赛引发出的问题研究 | 第39-45页 |
| ·出现“精英教育”的苗头，有碍教育的公平性 | 第39-40页 |
| ·学校设备优先提供给集训学生 | 第39页 |
| ·优秀的教师首先配备给集训小组 | 第39-40页 |
| ·影响集训学生的正常学习----重竞赛，轻教学 | 第40页 |
| ·“公关辅助”倾向，弄虚作假 | 第40-41页 |
| ·现有的竞赛形式与内容和评价方式不完善 | 第41-42页 |
| ·竞赛形式与内容 | 第41页 |
| ·评价方式 | 第41-42页 |
| ·竞赛投入成本逐年加大 | 第42页 |
| ·技能竞赛制度尚不完善 | 第42-43页 |
| ·很多较新的专业竞赛项目几乎空白 | 第43页 |
| ·技能大赛导向下教育资源配置不平衡 | 第43页 |
| ·竞赛时间安排冲击现有的教学计划 | 第43-44页 |
| ·竞赛成绩和各种荣誉挂钩----过于看重竞赛结果 | 第44-45页 |
| 第六章 克服职业学校技能竞赛消极影响对策分析 | 第45-53页 |
| ·赛普结合---技能竞赛应基于全体学生,避免走入“精英教育”误区 | 第45页 |
| ·赛校结合---结合本校专业特点,开展技能竞赛 | 第45-46页 |
| ·赛改结合---技能竞赛与教育教学改革和建设相结合 | 第46页 |
| ·赛文结合----把技能竞赛融入校园文化中,形成校园竞赛文化 | 第46-47页 |
| ·赛企结合 | 第47页 |
| ·赛评结合----科学确定技能竞赛成绩在教学质量评价中的地位 | 第47-48页 |
| ·理实结合----技能竞赛要注意防止“单纯技术化”的倾向 | 第48-49页 |
| ·合理构建职业学校技能竞赛各项制度 | 第49-52页 |
| ·合理选择技能竞赛的时间 | 第52页 |
| ·大赛成绩与表彰奖励“有缝对接” | 第52-53页 |
| 第七章 结束语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-67页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
