| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 选题源由 | 第7页 |
| 1.2 选题意义 | 第7-8页 |
| 1.3 研究现状 | 第8-14页 |
| 1.3.1 关于台湾多元文化音乐教育研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3.2 关于新疆多元文化音乐教育研究现状 | 第10-14页 |
| 1.4 研究思路、重要观点、技术路线及创新程度 | 第14页 |
| 1.5 概念界定 | 第14-17页 |
| 2 台湾与新疆多元文化音乐教育历史发展对比分析 | 第17-24页 |
| 2.1 台湾多元文化音乐教育的历史发展 | 第17-20页 |
| 2.1.1 台湾多元文化音乐教育的文化背景 | 第17页 |
| 2.1.2 台湾多元文化音乐教育萌芽 | 第17-18页 |
| 2.1.3 台湾多元文化音乐教育的发展 | 第18-19页 |
| 2.1.4 台湾多元文化音乐教育的现状 | 第19-20页 |
| 2.2 新疆多元文化音乐教育的历史发展 | 第20-22页 |
| 2.2.1 新疆多元文化音乐教育的文化背景 | 第20页 |
| 2.2.2 新疆多元文化音乐教育概念的提出 | 第20-21页 |
| 2.2.3 新疆多元文化音乐教育的发展 | 第21-22页 |
| 2.2.4 新疆高校多元文化音乐教育的现状 | 第22页 |
| 2.3 比较分析 | 第22-24页 |
| 3 台湾中国文化大学与新疆师范大学多元文化音乐教育对比分析 | 第24-34页 |
| 3.1 学校基本概括 | 第24-26页 |
| 3.1.1 中国文化大学简介 | 第24-25页 |
| 3.1.2 新疆师范大学简介 | 第25-26页 |
| 3.2 培养目标比较 | 第26-27页 |
| 3.2.1 台湾中国文化大学多元文化音乐教育培养目标 | 第26页 |
| 3.2.2 新疆师范大学多元文化音乐教育培养目标 | 第26页 |
| 3.2.3 比较分析 | 第26-27页 |
| 3.3 课程结构和教学内容比较 | 第27-30页 |
| 3.3.1 台湾中国文化大学课程结构和教学内容 | 第27页 |
| 3.3.2 新疆师范大学课程结构和教学内容 | 第27-28页 |
| 3.3.3 比较分析 | 第28-30页 |
| 3.4 两校多元文化音乐教学授课形式、课时及考核比较 | 第30-32页 |
| 3.4.1 台湾中国文化大学授课形式、课时及考核 | 第30-31页 |
| 3.4.2 新疆师范大学授课形式、课时及考核 | 第31-32页 |
| 3.4.3 比较分析 | 第32页 |
| 3.5 两校多元文化音乐教育教师情况比较 | 第32-34页 |
| 3.5.1 中国文化大学多元文化音乐教育教师情况 | 第32页 |
| 3.5.2 新疆师范大学多元文化音乐教育教师情况 | 第32-33页 |
| 3.5.3 比较分析 | 第33-34页 |
| 4 两地多元文化音乐教育差异的原因分析和对新疆多元文化音乐教育的展望 | 第34-38页 |
| 4.1 影响两地多元文化音乐教育差异的因素 | 第34-36页 |
| 4.1.1 政治经济因素 | 第34页 |
| 4.1.2 地理人文因素 | 第34-35页 |
| 4.1.3 学校体制和办学理念因素 | 第35-36页 |
| 4.2 对新疆多元文化音乐教育展望 | 第36-38页 |
| 4.2.1 加强课程建设，丰富多元文化音乐教育课程内容 | 第36-37页 |
| 4.2.2 注重多元文化音乐教师资源的培养 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 附录 | 第39-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 在校期间发表的论文 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |
