双语和单语儿童在协调执行功能上的差异研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 文献综述 | 第11-23页 |
| 1.1 执行功能的研究综述 | 第11-17页 |
| 1.1.1 执行功能的定义及主要成分 | 第11-13页 |
| 1.1.2 执行功能发展的理论 | 第13-14页 |
| 1.1.3 儿童执行功能的发展 | 第14-16页 |
| 1.1.4 儿童执行功能的影响因素 | 第16-17页 |
| 1.2 双语及其与执行功能关系的研究综述 | 第17-23页 |
| 1.2.1 双语的定义及分类 | 第17-18页 |
| 1.2.2 双语与执行功能的关系 | 第18-20页 |
| 1.2.3 双语促进执行功能发展的原因 | 第20-23页 |
| 第二章 问题提出 | 第23-27页 |
| 2.1 研究现状 | 第23页 |
| 2.2 研究思路与方法 | 第23-24页 |
| 2.3 研究意义及价值 | 第24-25页 |
| 2.4 研究特殊及创新点 | 第25-27页 |
| 第三章 实验 | 第27-47页 |
| 3.1 实验一 | 第27-29页 |
| 3.1.1 被试选取 | 第27页 |
| 3.1.2 实验设计 | 第27页 |
| 3.1.3 实验程序 | 第27-29页 |
| 3.1.4 实验结果 | 第29页 |
| 3.1.5 讨论 | 第29页 |
| 3.2 实验二 | 第29-32页 |
| 3.2.1 被试选取 | 第29页 |
| 3.2.2 实验设计 | 第29-30页 |
| 3.2.3 实验程序 | 第30-31页 |
| 3.2.4 实验结果 | 第31页 |
| 3.2.5 讨论 | 第31-32页 |
| 3.3 实验三 | 第32-47页 |
| 3.3.1 被试选取 | 第32页 |
| 3.3.2 实验设计 | 第32页 |
| 3.3.3 实验程序 | 第32-34页 |
| 3.3.4 实验结果 | 第34-45页 |
| 3.3.5 讨论 | 第45-47页 |
| 第四章 综合讨论 | 第47-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 攻读硕士学位期间取得的学术成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
