| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 前言 | 第7-10页 |
| 1.1 研究目的 | 第7-8页 |
| 1.2 研究的意义 | 第8页 |
| 1.3 研究设计 | 第8-9页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第8-9页 |
| 1.3.2 数据分析 | 第9页 |
| 1.4 论文结构 | 第9-10页 |
| 第2章 文献综述 | 第10-20页 |
| 2.1 本研究的理论模型 | 第10-11页 |
| 2.2 本研究主要变量的概念及其内容 | 第11-15页 |
| 2.2.1 儿童社会性发展的概念与内容 | 第11-12页 |
| 2.2.2 家庭教养方式的概念和结构 | 第12-13页 |
| 2.2.3 气质的概念和结构 | 第13-15页 |
| 2.3 父母教养方式、儿童气质与其社会性发展的关系 | 第15-19页 |
| 2.3.1 家庭教养方式与儿童社会性发展的关系 | 第15-17页 |
| 2.3.1.1 国外对于家庭教养方式和儿童社会性发展关系的研究 | 第15页 |
| 2.3.1.2 国内对于家庭教养方式和儿童社会性发展关系的研究 | 第15-17页 |
| 2.3.2 儿童气质与社会性发展研究 | 第17-18页 |
| 2.3.3 家庭教养方式、儿童气质与社会性发展研究 | 第18-19页 |
| 2.4 研究问题和假设 | 第19-20页 |
| 2.4.1 研究问题 | 第19页 |
| 2.4.2 研究假设 | 第19-20页 |
| 第3章 研究方法 | 第20-25页 |
| 3.1 被试 | 第20页 |
| 3.2 研究工具 | 第20-24页 |
| 3.2.1 父母的教养方式和维度问卷 | 第20-22页 |
| 3.2.2 青少年早期气质问卷-修订版 | 第22-23页 |
| 3.2.3 社会性发展-长处和困难问卷 | 第23-24页 |
| 3.3 施测程序 | 第24-25页 |
| 第4章 结果与分析 | 第25-42页 |
| 4.1 家庭教养方式、气质与社会性发展的描述性统计 | 第25页 |
| 4.2 家庭教养方式、气质与社会性发展的零阶相关 | 第25-28页 |
| 4.3 父母教养方式和气质对社会性发展的独立预测 | 第28-35页 |
| 4.3.1 父母教养方式、气质与社会性发展在性别、年龄和学校上的差异 | 第28-31页 |
| 4.3.1.1 父母教养方式、气质与社会性发展在性别上的差异 | 第28-29页 |
| 4.3.1.2 父母教养方式在年龄、学校上的差异 | 第29-30页 |
| 4.3.1.3 气质在年龄、学校上的差异 | 第30-31页 |
| 4.3.1.4 社会性发展在年龄、学校上的差异 | 第31页 |
| 4.3.2 父母教养方式、气质对社会性发展的预测 | 第31-35页 |
| 4.4 父亲、母亲教养方式和气质对儿童社会性发展的累加效应 | 第35-39页 |
| 4.5 讨论 | 第39-42页 |
| 4.5.1 父母教养方式对社会性发展的影响 | 第39-40页 |
| 4.5.2 儿童气质对社会性发展的影响 | 第40-41页 |
| 4.5.3 儿童气质和父母教养方式对社会性发展的累加效应 | 第41-42页 |
| 第5章 结论、研究的贡献与不足以及对教育的启示 | 第42-44页 |
| 5.1 结论 | 第42页 |
| 5.2 研究贡献与不足 | 第42-43页 |
| 5.3 对教育的启示 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
