| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第7-15页 |
| (一) 研究的缘起 | 第7页 |
| (二) 文献综述 | 第7-13页 |
| (三) 研究方法 | 第13-15页 |
| 二、培训机构课程的仪式化过程 | 第15-21页 |
| (一) 仪式化的入场 | 第16-17页 |
| (二) 仪式化的课堂 | 第17-18页 |
| (三) 仪式化的游戏 | 第18-19页 |
| (四) 仪式化的离场 | 第19-21页 |
| 三、过渡礼仪模式与组织认同 | 第21-37页 |
| (一) 分隔仪式：培训课程的准备与培训前期学员的适应 | 第21-24页 |
| (二) 边缘时期：培训的展开 | 第24-31页 |
| (三) 聚合礼仪：组织认同的强化 | 第31-37页 |
| 四、培训课程结束后组织认同的维持 | 第37-42页 |
| (一) 企业下属员工从个人层面维持组织认同 | 第37-39页 |
| (二) 企业中层领导维持组织认同的尝试 | 第39-42页 |
| 五、总结与讨论 | 第42-46页 |
| (一) 培训课程过程中对组织认同的成功塑造 | 第42-44页 |
| (二) 培训课程结束后关于组织认同维持的讨论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |