| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1. 前言 | 第8-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究目的与研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究综述 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外体育学科学业的研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内体育学科学业的研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3 研究对象与方法 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究对象 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-16页 |
| 2. 武汉市初中体育学科学业质量的现状分析 | 第16-30页 |
| 2.1 武汉市初中体育学科学业质量的总体情况 | 第16-21页 |
| 2.2 武汉市初中体育学科学业质量监测情况 | 第21-30页 |
| 2.2.1 武汉市初中体育学习背景情况 | 第21-24页 |
| 2.2.2 武汉市初中生体育学科学业能力水平情况 | 第24-30页 |
| 2.2.2.1 武汉市初中体育学科学业能力水平理论测试情况 | 第24-27页 |
| 2.2.2.2 武汉市初中生体育学科学业能力水平的体能测试情况 | 第27-30页 |
| 3. 武汉市体育学科学业质量问题及成因分析 | 第30-33页 |
| 3.1 武汉市体育学科学业的主要问题 | 第30-31页 |
| 3.1.1 体育学科学业的边缘化地位问题 | 第30页 |
| 3.1.2 部分初中生对体育学科学业的理解和认识不够 | 第30页 |
| 3.1.3 体育学科学业的非均衡发展问题 | 第30-31页 |
| 3.1.4 初中体育教学内容单一、针对性不强 | 第31页 |
| 3.1.5 初中体育教学不力 | 第31页 |
| 3.2 影响武汉市初中生体育学科学业水平的主要因素 | 第31-33页 |
| 3.2.1 教师因素 | 第31-32页 |
| 3.2.2 领导因素 | 第32页 |
| 3.2.3 家庭因素 | 第32页 |
| 3.2.4 学生因素 | 第32-33页 |
| 3.2.5 场地、器材设施因素 | 第33页 |
| 3.2.6 学生体育文化氛围 | 第33页 |
| 3.2.7 制度因素 | 第33页 |
| 4. 提升武汉市初中体育学科学业质量的有效对策 | 第33-35页 |
| 4.1 加强体育师资力量建设,合理配置体育师资资源 | 第33-34页 |
| 4.2 区教育部门应加强监督,保障初中体育课程正常实施和课外体育活动时间 | 第34页 |
| 4.3 改变家庭对体育学科学业成绩的错误认识 | 第34页 |
| 4.4 增加经费,加强初中体育教学条件的改善 | 第34-35页 |
| 4.5 以体育特色项目为抓手,大力发展学校体育文化品牌 | 第35页 |
| 5. 结论与建议 | 第35-37页 |
| 5.1 主要结论 | 第35-36页 |
| 5.2 主要建议 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附件一 | 第41-44页 |
| 附件二 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
