| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| (一) 问题缘起 | 第11-13页 |
| 1. 我国新课程改革对小学第一学段语文教学提出新要求 | 第11-12页 |
| 2. 近年来在基础教育领域掀起“儿童绘本热” | 第12页 |
| 3. 个人的研究兴趣 | 第12-13页 |
| (二) 文献综述 | 第13-17页 |
| 1. 国外关于儿童绘本的研究论述 | 第13-14页 |
| 2. 国内有关儿童绘本的研究论述 | 第14-16页 |
| 3. 对已有的研究的评述 | 第16-17页 |
| (三) 概念界定 | 第17-18页 |
| 1. 儿童绘本 | 第17页 |
| 2 小学第一学段 | 第17页 |
| 3. 策略 | 第17-18页 |
| (四) 研究方法 | 第18-19页 |
| 1. 文献研究法 | 第18页 |
| 2. 案例分析法 | 第18-19页 |
| 一、儿童绘本的含义及特征 | 第19-26页 |
| (一) 儿童绘本的含义 | 第19-20页 |
| (二) 儿童绘本的特点 | 第20-26页 |
| 1. 儿童绘本的趣味性 | 第20-23页 |
| 2. 儿童绘本的故事性 | 第23-24页 |
| 3. 儿童绘本图画的叙述性 | 第24-26页 |
| 二、儿童绘本在小学第一学段语文教学中使用的意义 | 第26-33页 |
| (一) 儿童绘本是解决当前小学第一学段语文教学问题的重要工具 | 第26-29页 |
| 1. 儿童绘本对于改善小学第一学段阅读教学问题的意义 | 第26-27页 |
| 2. 儿童绘本是开展口语交际活动的重要资源载体 | 第27-28页 |
| 3. 儿童绘本是学生写话素材和兴趣的重要来源 | 第28-29页 |
| (二) 儿童绘本符合小学第一学段学生的心理发展特点 | 第29-31页 |
| (三) 儿童绘本是培养学生语文素养的重要资源 | 第31-33页 |
| 三、小学第一学段语文教学中对儿童绘本的选择依据 | 第33-42页 |
| (一) 小学第一学段学生已有的知识经验与儿童绘本的选择 | 第33-35页 |
| 1. 《3-6岁儿童学习发展指南(正式稿)》的简要解读 | 第33-34页 |
| 2. 根据学前5-6岁儿童的语言知识经验选择儿童绘本 | 第34-35页 |
| (二) 小学第一学段学生现有的生活经验与儿童绘本的选择 | 第35-37页 |
| 1. 选择与学生实际生活相关的儿童绘本 | 第35-36页 |
| 2. 选择思想和情感主题积极向上的儿童绘本 | 第36-37页 |
| (三) 小学第一学段语文教材内容与儿童绘本的选择--以人教版教材为例 | 第37-39页 |
| 1. 选择与教材中单元主题相关的儿童绘本 | 第37-38页 |
| 2. 选择与教材中“口语交际”内容相关的儿童绘本 | 第38-39页 |
| (四) 小学第一学段学生的心理发展特点与儿童绘本的选择 | 第39-41页 |
| 1. 选择符合6-7岁儿童认知特点的儿童绘本 | 第40页 |
| 2. 选择符合小学第一学段学生个性发展特点的儿童绘本 | 第40-41页 |
| (五) 小学第一学段语文课程标准的目标要求与儿童绘本的选择 | 第41-42页 |
| 四、儿童绘本在小学第一学段语文的不同教学活动中的运用 | 第42-65页 |
| (一) 儿童绘本在写话教学中的运用 | 第42-55页 |
| 1. 课前激发学生想象,依据图画猜想并补写文字内容 | 第42-44页 |
| 2. 课中抓住儿童绘本的语言表达规律,仿写语句 | 第44-45页 |
| 3. 课尾开拓学生思维,续编绘本故事内容 | 第45-46页 |
| 4. 课后作业模仿原有绘本,学生写绘新故事 | 第46-55页 |
| (二) 儿童绘本在阅读教学中的运用 | 第55-59页 |
| 1. 采用多种方式赏读儿童绘本语言 | 第55-58页 |
| 2. 联系生活,创设情境,理解绘本内容 | 第58-59页 |
| 3. 角色进入,演绎儿童绘本故事 | 第59页 |
| (三) 儿童绘本在口语交际教学中的运用 | 第59-63页 |
| 1. 根据儿童绘本图画猜说故事情节 | 第59-62页 |
| 2. 以儿童绘本为素材,学生之间相互交流想法 | 第62-63页 |
| (四) 儿童绘本在综合性学习中的运用 | 第63-65页 |
| 1 小学语文综合性学习 | 第63页 |
| 2. 以儿童绘本为综合性学习资源,开展活动 | 第63-65页 |
| 结语 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
