促进4-5岁幼儿情绪调节能力发展的实践研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一部分 引言 | 第7-23页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-22页 |
| 三、已有研究取得的成果与不足 | 第22-23页 |
| 第二部分 研究设计 | 第23-27页 |
| 一、研究目的 | 第23页 |
| 二、研究问题 | 第23页 |
| 三、研究思路 | 第23-25页 |
| 四、研究方法 | 第25-26页 |
| 五、研究意义 | 第26-27页 |
| 第三部分 培养幼儿情绪调节能力的行动准备阶段 | 第27-35页 |
| 一、研究对象与合作教师的选取 | 第27页 |
| 二、合作者的理论知识培训 | 第27-29页 |
| 三、幼儿情绪调节发展状况前期调查 | 第29-31页 |
| 四、幼儿情绪调节策略前期调查 | 第31-35页 |
| 第四部分 培养幼儿情绪调节能力的实践探索阶段 | 第35-49页 |
| 一、理论基础 | 第35-36页 |
| 二、教育方案的行动过程 | 第36-49页 |
| 第五部分 培养幼儿情绪调节能力的总结评价阶段 | 第49-55页 |
| 一、量化考察结果 | 第49-51页 |
| 二、质性分析评估 | 第51-55页 |
| 第六部分 结论与建议 | 第55-61页 |
| 一、本研究得出的结论 | 第55页 |
| 二、对开展幼儿园情绪教育活动的相关建议 | 第55-59页 |
| 三、本研究的创新与不足之处 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-67页 |
| 附录 | 第67-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
