| 中文摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 英语语言学习的必然要求 | 第11页 |
| 1.1.2 情感教学的发展 | 第11-12页 |
| 1.1.3 认知与情感的密切关系 | 第12-13页 |
| 1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13-14页 |
| 1.3 概念界定 | 第14-16页 |
| 1.3.1 焦虑 | 第14页 |
| 1.3.2 英语焦虑 | 第14-15页 |
| 1.3.3 英语口语焦虑 | 第15页 |
| 1.3.4 语言学习策略 | 第15-16页 |
| 1.4 理论依据 | 第16-18页 |
| 1.4.1 情感过滤假说 | 第16-17页 |
| 1.4.2 非智力因素理论 | 第17-18页 |
| 1.4.3 信息加工学习理论 | 第18页 |
| 1.5 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.6 研究方法 | 第19-21页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第19页 |
| 1.6.2 问卷调查法 | 第19页 |
| 1.6.3 访谈法 | 第19-21页 |
| 2 文献综述 | 第21-41页 |
| 2.1 焦虑及外语焦虑的分类 | 第21-24页 |
| 2.1.1 焦虑的分类 | 第21-23页 |
| 2.1.2 外语焦虑的分类 | 第23-24页 |
| 2.2 外语学习焦虑的相关研究 | 第24-30页 |
| 2.2.1 国外有关外语学习焦虑的研究 | 第24-26页 |
| 2.2.2 国内有关外语学习焦虑的研究 | 第26-28页 |
| 2.2.3 外语学习焦虑与外语口语水平的相关研究 | 第28-29页 |
| 2.2.4 外语焦虑的测量与评价 | 第29-30页 |
| 2.3 学习策略的相关研究 | 第30-37页 |
| 2.3.1 语言学习策略的分类 | 第30-32页 |
| 2.3.2 国外语言学习策略研究概况 | 第32-34页 |
| 2.3.3 国内语言学习策略研究概况 | 第34-35页 |
| 2.3.4 语言学习策略的培养对口语教学的重要性 | 第35-37页 |
| 2.4 焦虑因素与语言学习策略的相关研究 | 第37-41页 |
| 2.4.1 Ellis与Mac Intyre总结的关系模型 | 第37-39页 |
| 2.4.2 国内有关焦虑与语言学习策略的相关研究 | 第39-41页 |
| 3 研究设计 | 第41-48页 |
| 3.1 研究目的 | 第41页 |
| 3.2 研究假设 | 第41页 |
| 3.3 研究方案 | 第41-48页 |
| 3.3.1 研究对象 | 第41-42页 |
| 3.3.2 研究工具 | 第42-43页 |
| 3.3.3 研究程序 | 第43-48页 |
| 4 初中生英语口语焦虑现状与分析 | 第48-54页 |
| 4.1 初中生英语口语焦虑总体水平 | 第48-50页 |
| 4.2 初中生英语口语焦虑水平的性别差异分析 | 第50页 |
| 4.3 初中生英语口语焦虑水平在是否学生干部上的差异分析 | 第50-51页 |
| 4.4 初中生英语口语焦虑水平在年级上的差异分析 | 第51-52页 |
| 4.5 初中生英语口语焦虑水平在不同类别中学上的差异分析 | 第52-53页 |
| 4.6 结论 | 第53-54页 |
| 5 初中生语言学习策略的现状 | 第54-58页 |
| 5.1 初中生语言学习策略使用的现状分析 | 第54-55页 |
| 5.2 初中生语言学习策略使用的差异分析 | 第55-57页 |
| 5.3 结论 | 第57-58页 |
| 6 初中生英语口语焦虑与语言学习策略的相关分析 | 第58-63页 |
| 6.1 初中生英语口语焦虑与语言学习策略各维度的相关分析 | 第58页 |
| 6.2 语言学习策略对初中生口语焦虑的逐步回归分析 | 第58-61页 |
| 6.3 不同英语口语焦虑水平的初中生使用语言学习策略的差异 | 第61-63页 |
| 7 总结论与建议 | 第63-70页 |
| 7.1 总结论 | 第63页 |
| 7.2 建议 | 第63-69页 |
| 7.2.1 重视对语言信息的加工与整理能力，提升认知策略水平 | 第63-65页 |
| 7.2.2 有效监控语言学习过程，加强元认知策略使用频率 | 第65-66页 |
| 7.2.3 合理使用情感策略，营造积极地情感体验 | 第66-68页 |
| 7.2.4 提倡口语互助合作学习，提升社交策略水平 | 第68-69页 |
| 7.3 研究的不足与展望 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-75页 |
| 附录A：初中生英语口语焦虑问卷 | 第75-77页 |
| 附录B：语言学习策略问卷 | 第77-79页 |
| 附录C：开放式问卷 | 第79-80页 |
| 附录D：访谈提纲 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
