| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·核心概念的界定 | 第12-15页 |
| ·基于问题的学习(Problem-Based Learning) | 第12-13页 |
| ·PBL 教学设计 | 第13-14页 |
| ·数学个案研究 | 第14页 |
| ·研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 2 对 PBL 教学设计的研究综述 | 第15-26页 |
| ·PBL 教学设计综述 | 第15-20页 |
| ·PBL 及其对我国课程与教学改革的影响 | 第15-16页 |
| ·PBL 关键要素分析及其教学设计原理 | 第16-20页 |
| ·PBL 教学模式的理论基础 | 第20-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·情境认知与情境学习理论 | 第21-22页 |
| ·人本主义学习理论 | 第22-23页 |
| ·基于国内PBL 数学教学模式研究考察 | 第23-26页 |
| 3 数学课堂中 PBL 教学设计的研究 | 第26-47页 |
| ·数学课堂中PBL 教学设计的理论模型 | 第26-29页 |
| ·数学课堂中PBL 教学设计的具体操作步骤 | 第29-32页 |
| ·课前热身活动 | 第29-30页 |
| ·情景创设 | 第30页 |
| ·问题的初探与再探 | 第30-32页 |
| ·形成成果及学习评价 | 第32页 |
| ·数学课堂中PBL 教学设计的案例 | 第32-47页 |
| 4 数学课堂中的 PBL 案例实施的反思 | 第47-57页 |
| ·数学课堂中的PBL 个案实施困难与对策 | 第47-49页 |
| ·数学课堂中的PBL 个案实施分析与讨论 | 第49-57页 |
| ·对PBL 学习的实施效果笔者通过以下几种方法获得反馈信息: | 第49-51页 |
| ·课堂中采用基于问题的学习（PBL）教学模式的优势 | 第51-54页 |
| ·进一步的研究与建议 | 第54-57页 |
| 5 研究的不足与反思 | 第57-59页 |
| ·研究不足与反思 | 第57页 |
| ·研究展望与后续研究 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 A：攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第63-64页 |
| 附录:B 数列后测试卷 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
