| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.2 选题意义 | 第12页 |
| 1.3 研究的主要问题 | 第12-13页 |
| 1.4 研究框架 | 第13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-16页 |
| 第2章 理论基础与文献综述 | 第16-24页 |
| 2.1 CPFS结构理论的概述 | 第16-18页 |
| 2.1.1 概念域 | 第16-17页 |
| 2.1.2 概念系 | 第17页 |
| 2.1.3 命题域 | 第17页 |
| 2.1.4 命题系 | 第17页 |
| 2.1.5 CPFS结构是数学学习特有的认知结构 | 第17页 |
| 2.1.6 完善CPFS结构 | 第17-18页 |
| 2.2 生长策略相关理论 | 第18-21页 |
| 2.2.1 生长策略综述 | 第18-20页 |
| 2.2.2 生长策略的相关研究 | 第20-21页 |
| 2.3 学生个体的函数CPFS结构的研究 | 第21-24页 |
| 第3章 教学实验设计 | 第24-38页 |
| 3.1 教学实验目的与思路 | 第24-26页 |
| 3.1.1 教学实验目的 | 第24页 |
| 3.1.2 初中函数概念CPFS结构 | 第24-25页 |
| 3.1.3 实验思路 | 第25-26页 |
| 3.1.4 实验安排 | 第26页 |
| 3.2 CPFS结构测试卷的设计 | 第26-31页 |
| 3.2.1 测试目的 | 第26页 |
| 3.2.2 前测、后测的量表设计与工具选择 | 第26-30页 |
| 3.2.3 测试问卷效度 | 第30-31页 |
| 3.2.4 测试问卷信度 | 第31页 |
| 3.3 教学设计 | 第31-38页 |
| 3.3.1 教学设计的目的 | 第31-32页 |
| 3.3.2 教学过程的设计 | 第32-38页 |
| 第4章 实验结果分析 | 第38-62页 |
| 4.1 问卷回收情况 | 第38页 |
| 4.2 前测分析 | 第38-48页 |
| 4.3 后测分析 | 第48-62页 |
| 第5章 研究结论与教学建议 | 第62-68页 |
| 5.1 研究结论 | 第62-65页 |
| 5.1.1 二次函数概念学习之前的学生CPFS结构 | 第62页 |
| 5.1.2 生长策略的教学设计框架 | 第62-63页 |
| 5.1.3 生长策略应用的效果 | 第63-65页 |
| 5.2 教学建议 | 第65-68页 |
| 第6章 研究的不足与展望 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录 1 | 第72-80页 |
| 附录 2 | 第80-84页 |
| 附录 3 | 第84-88页 |
| 附录 4 | 第88-90页 |
| 附录 5 | 第90-92页 |
| 致谢 | 第92页 |