幼儿园中班游戏化音乐活动的实践研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究缘由 | 第10-11页 |
| 1.2 研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国内外游戏化教学的研究 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国内外音乐教学游戏化的研究 | 第13-15页 |
| 1.3 概念界定 | 第15-17页 |
| 1.3.1 音乐游戏 | 第15-16页 |
| 1.3.2 游戏化音乐活动 | 第16-17页 |
| 1.4 研究意义 | 第17-18页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第17页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第17-18页 |
| 第2章 研究设计 | 第18-21页 |
| 2.1 研究对象 | 第18页 |
| 2.2 研究方法 | 第18-19页 |
| 2.2.1 文献法 | 第18页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第18-19页 |
| 2.2.3 案例分析法 | 第19页 |
| 2.3 研究步骤 | 第19-21页 |
| 第3章 游戏化音乐教学的理论考察 | 第21-38页 |
| 3.1 游戏与教学 | 第21-29页 |
| 3.1.1 游戏 | 第21-23页 |
| 3.1.2 游戏对于儿童的作用 | 第23-29页 |
| 3.2 游戏化音乐教学的基本特征 | 第29-34页 |
| 3.2.1 互动性 | 第29-31页 |
| 3.2.2 情境性 | 第31-32页 |
| 3.2.3 综合性 | 第32-34页 |
| 3.3 游戏化音乐教学的活动方式 | 第34-38页 |
| 3.3.1 插入式游戏化活动 | 第34页 |
| 3.3.2 串联式游戏化活动 | 第34-35页 |
| 3.3.3 融合式游戏化活动 | 第35-38页 |
| 第4章 幼儿园游戏化音乐教学活动的现状与问题 | 第38-43页 |
| 4.1 教师对游戏化教学的认识片面 | 第38-39页 |
| 4.2 游戏化教学的环境和材料不够完善 | 第39-40页 |
| 4.3 模式化的教学影响幼儿创造力的发挥 | 第40-41页 |
| 4.4 重视知识传授，忽视幼儿兴趣的培养 | 第41-43页 |
| 第5章 中班游戏化音乐活动的实施策略 | 第43-83页 |
| 5.1 明确游戏化音乐教学的核心 | 第43-61页 |
| 5.1.1 游戏从形式到实质的转变 | 第43-59页 |
| 5.1.2 提高音乐内容与游戏的有机融合 | 第59-61页 |
| 5.2 多通道参与，使教学“活”起来 | 第61-71页 |
| 5.2.1 从单一模式化向多种教学方法转变 | 第61-70页 |
| 5.2.2 尊重幼儿的个体差异，因材施教 | 第70-71页 |
| 5.3 多手段渗透，激发幼儿的活动兴趣 | 第71-83页 |
| 5.3.1 游戏化教学活动中多手段的利用 | 第71-81页 |
| 5.3.2 发掘幼儿潜在兴趣，拓展多样想象 | 第81-83页 |
| 结语 | 第83-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 附录 | 第87-99页 |
| 致谢 | 第99页 |
