| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究现状与问题 | 第9-12页 |
| 1.2.1 翻转课堂国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 导学案的研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 相关概念与理论依据 | 第15-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 2.1.1 翻转课堂教学模式 | 第15-16页 |
| 2.1.2 导学案教学模式 | 第16页 |
| 2.1.3 “导学案——翻转”教学模式 | 第16-17页 |
| 2.2 理论依据 | 第17-21页 |
| 2.2.1 多元智能学习理论 | 第17页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 活动理论 | 第18-19页 |
| 2.2.4 分布式认知理论 | 第19页 |
| 2.2.5 建构主义学习理论及启示 | 第19-20页 |
| 2.2.6 最近发展区理论及启示 | 第20-21页 |
| 第三章 “导学案——翻转”教学模式的构建 | 第21-28页 |
| 3.1 翻转课堂与导学案教学模式的异同 | 第21-23页 |
| 3.1.1 两种教学模式的不同点 | 第21页 |
| 3.1.2 两种教学模式的相同点 | 第21-23页 |
| 3.2 构建“导学案——翻转“教学模式 | 第23-28页 |
| 3.2.1 课前阶段 | 第24-25页 |
| 3.2.2 课中阶段 | 第25-28页 |
| 第四章 基于“导学案——翻转”教学模式的实践研究 | 第28-36页 |
| 4.1 研究目的 | 第28页 |
| 4.2 研究对象 | 第28页 |
| 4.3 研究过程 | 第28-32页 |
| 4.3.1 课前阶段 | 第29-31页 |
| 4.3.2 课中阶段 | 第31-32页 |
| 4.4 研究结果 | 第32-36页 |
| 4.4.1 “导学案——翻转”教学模式对学生学习的影响 | 第32-33页 |
| 4.4.2 “导学案——翻转”教学模式对教师的影响 | 第33-36页 |
| 第五章 结论 | 第36-38页 |
| 5.1 研究总结 | 第36页 |
| 5.2 研究展望 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 一 | 第40-45页 |
| 附录 二 | 第45-46页 |
| 附录 三 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第48页 |