| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第10-15页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法及创新点 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.2 创新之处 | 第14-15页 |
| 2 思想政治教育认同相关理论阐释 | 第15-20页 |
| 2.1 思想政治教育认同的概念 | 第15-16页 |
| 2.1.1 认同 | 第15页 |
| 2.1.2 社会认同 | 第15页 |
| 2.1.3 思想政治教育认同 | 第15-16页 |
| 2.2 思想政治教育认同的特征 | 第16页 |
| 2.2.1 冲突性 | 第16页 |
| 2.2.2 动态性 | 第16页 |
| 2.2.3 主动性 | 第16页 |
| 2.3 思想政治教育认同的心理机制 | 第16-17页 |
| 2.3.1 情感机制 | 第17页 |
| 2.3.2 认知机制 | 第17页 |
| 2.3.3 强化机制 | 第17页 |
| 2.4 思想政治教育认同的理论基础 | 第17-20页 |
| 2.4.1 社会认同理论 | 第17-18页 |
| 2.4.2 思想政治教育理论 | 第18页 |
| 2.4.3 思想政治教育认同理论 | 第18-20页 |
| 3 思想政治教育认同的主要内容 | 第20-25页 |
| 3.1 思想政治教育主体认同 | 第20页 |
| 3.1.1 思想政治教育主体内涵的认同 | 第20页 |
| 3.1.2 思想政治教育主体素质的认同 | 第20页 |
| 3.2 思想政治教育客体认同 | 第20-21页 |
| 3.2.1 思想政治教育特性认同 | 第21页 |
| 3.2.2 思想政治教育方法认同 | 第21页 |
| 3.3 思想政治教育内容认同 | 第21-22页 |
| 3.3.1 优化内容的合理性 | 第21-22页 |
| 3.3.2 提升内容的真理性 | 第22页 |
| 3.3.3 增强内容的包容性 | 第22页 |
| 3.4 思想政治教育结果认同 | 第22-25页 |
| 3.4.1 思想政治教育目标认同 | 第23页 |
| 3.4.2 思想政治教育成效认同 | 第23-25页 |
| 4 思想政治教育认同过程中面临的障碍 | 第25-29页 |
| 4.1 认知认同障碍 | 第25页 |
| 4.1.1 对思想政治教育价值认识缺乏 | 第25页 |
| 4.1.2 对思想政治教育内容认知肤浅 | 第25页 |
| 4.2 情感认同障碍 | 第25-26页 |
| 4.2.1 主体对教育者的情感障碍 | 第25-26页 |
| 4.2.2 主体对客体的情感障碍 | 第26页 |
| 4.3 行为认同障碍 | 第26-27页 |
| 4.3.1 知行分离障碍 | 第27页 |
| 4.3.2 主体意志不坚定 | 第27页 |
| 4.4 价值认同障碍 | 第27-29页 |
| 4.4.1 主体对教育内容不重视 | 第28页 |
| 4.4.2 主体对教育价值有疑惑 | 第28-29页 |
| 5 大学生思想政治教育认同的优化路径 | 第29-36页 |
| 5.1 建立思想政治教育认同的有效机制 | 第29页 |
| 5.1.1 健全思想政治教育的引导机制 | 第29页 |
| 5.1.2 强化思想政治教育的宣传机制 | 第29页 |
| 5.1.3 优化思想政治教育评价机制 | 第29页 |
| 5.2 营造思想政治教育认同的良好环境 | 第29-31页 |
| 5.2.1 营造良好学校环境，强化对思想政治教育的引导 | 第30页 |
| 5.2.2 营造良好社会环境，优化对思想政治教育的推进 | 第30页 |
| 5.2.3 营造良好家庭环境，关注对思想政治教育的支持 | 第30-31页 |
| 5.3 创新思想政治教育认同的方式和方法 | 第31-32页 |
| 5.3.1 强化理论教育与实践教育的融合 | 第31页 |
| 5.3.2 加强显性教育和隐形教育的有机融合 | 第31页 |
| 5.3.3 加强时效性与针对性的融合 | 第31-32页 |
| 5.4 激发大学生思想政治教育认同的主动性 | 第32-33页 |
| 5.4.1 增强大学生的理性反思能力 | 第32页 |
| 5.4.2 努力培养大学生的理想信念 | 第32页 |
| 5.4.3 积极关注大学生的个人需要 | 第32-33页 |
| 5.5 提高思想政治教育工作者的综合素质 | 第33-36页 |
| 5.5.1 强调职业素质和职业能力的刚性要求 | 第33-34页 |
| 5.5.2 纳入心理素质和心理能力的准入条件 | 第34-35页 |
| 5.5.3 加大人格魅力和示范作用的影响因子 | 第35-36页 |
| 6 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 攻读硕士期间发表学术论文情况 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
