| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究背景与意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外研究进展 | 第10-13页 |
| （一）国外研究现状 | 第10-12页 |
| （二）国内研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-16页 |
| （一）文献法 | 第13-14页 |
| （二）问卷调查法 | 第14页 |
| （三）实验法 | 第14页 |
| （四）个案法 | 第14-16页 |
| 第二章 高中生物课堂有效教学的相关理论分析 | 第16-28页 |
| 一、有效教学概述 | 第16-19页 |
| （一）有效教学的内涵与实质 | 第16页 |
| （二）有效教学的相关概念 | 第16-19页 |
| 二、高中生物有效教学的理论基础 | 第19-22页 |
| （一）多元智能理论 | 第19-20页 |
| （二）有意义学习理论 | 第20页 |
| （三）最近发展区理论 | 第20-21页 |
| （四）建构主义理论 | 第21-22页 |
| 三、传统教学方式在高中生物教学中存在的弊端 | 第22-23页 |
| （一）传统教学主导教学方法中的问题 | 第22页 |
| （二）造成传统教学方法难以有效转变的原因 | 第22-23页 |
| （三）传统教学向有效教学进行转变的必然性 | 第23页 |
| 四、高中生物有效教学实践注意事项 | 第23-28页 |
| （一）体现差异效益教学理念 | 第24-26页 |
| （二）注重学生学习体验 | 第26页 |
| （三）关注学生的全面发展 | 第26-27页 |
| （四）凸显师生共进的教学效果 | 第27-28页 |
| 第三章 高中生物课堂教学现状调查——以江苏省扬中市第二高级中学为例 | 第28-34页 |
| 一、研究对象和方法 | 第28-30页 |
| （一）研究对象 | 第28页 |
| （二）研究方法 | 第28-30页 |
| 二、调查结果和分析 | 第30-34页 |
| 第四章 有效教学在高中生物课堂教学中的实践 | 第34-44页 |
| 一、实践目的 | 第34页 |
| 二、实践内容和方法 | 第34-39页 |
| （一）确定实验对象 | 第34-36页 |
| （二）设计实验方案 | 第36-37页 |
| （三）统计与分析方法介绍 | 第37-39页 |
| 三、实验结果与分析 | 第39-42页 |
| （一）三种教学策略对学生生物成绩的影响 | 第39-40页 |
| （二）对生物成绩影响的多因素方差分析 | 第40-41页 |
| （三）有效教学策略对高中生物课程成绩提高的影响 | 第41-42页 |
| 四、本章小结 | 第42-44页 |
| 第五章 结论与反思 | 第44-46页 |
| 一、结论 | 第44-45页 |
| 二、研究不足和展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |