| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第14-21页 |
| 一、研究背景 | 第14页 |
| 二、概念界定 | 第14-16页 |
| （一）幸福感 | 第14-15页 |
| （二）主观幸福感 | 第15页 |
| （三）心理幸福感 | 第15-16页 |
| （四）班级管理 | 第16页 |
| 三、研究现状 | 第16-19页 |
| （一）国外关于幸福感的研究 | 第16-18页 |
| （二）国内关于幸福感的研究 | 第18-19页 |
| 四、研究意义 | 第19页 |
| （一）理论意义 | 第19页 |
| （二）实践意义 | 第19页 |
| 五、研究方法 | 第19-21页 |
| （一）问卷调查法 | 第19-20页 |
| （二）文献研究法 | 第20-21页 |
| 第一章 调查与分析 | 第21-27页 |
| 一、研究过程 | 第21-22页 |
| （一）研究工具 | 第21页 |
| （二）研究对象 | 第21页 |
| （三）调查过程 | 第21-22页 |
| 二、父母幸福感、高中生幸福感调查与分析 | 第22-27页 |
| （一）总体状况 | 第22页 |
| （二）父母离异情况差异 | 第22页 |
| （三）父母年龄差异 | 第22-23页 |
| （四）父母职业差异 | 第23页 |
| （五）父母学历学位差异 | 第23-24页 |
| （六）父母爱好特长差异 | 第24页 |
| （七）父母自评家庭经济状况差异 | 第24-25页 |
| （八）学生自评学习成绩差异 | 第25页 |
| （九）高中生幸福感与父母幸福感相关与回归分析 | 第25-27页 |
| 第二章 问题与原因 | 第27-35页 |
| 一、父母离异学生幸福感低的原因分析 | 第27-28页 |
| （一）父母离异增加学生情绪障碍 | 第27-28页 |
| （二）父母离异影响学生的社会适应性 | 第28页 |
| （三）父母离异影响学生的性格发展 | 第28页 |
| 二、父母年龄为 47-49、50 岁以上的学生幸福感低的原因分析 | 第28-30页 |
| （一）亲子代沟随父母年龄变大 | 第29页 |
| （二）父母可能会给高中生带来较大的压力 | 第29页 |
| （三）家庭教育的极端化表现 | 第29-30页 |
| 三、父母职业为农民、公司企业的学生幸福感低的原因分析 | 第30-31页 |
| （一）家庭物质生活保障受到影响 | 第30页 |
| （二）父母职业成就感降低 | 第30页 |
| （三）父母社会交往能力变弱 | 第30-31页 |
| 四、父母学历低造成学生幸福感低原因分析 | 第31-32页 |
| （一）父母对学生的辅助教育功能降低 | 第31页 |
| （二）知识水平限制亲子沟通 | 第31页 |
| （三）父母学习能力弱影响孩子学习能力 | 第31-32页 |
| 五、父母没有爱好特长的学生幸福感较低原因分析 | 第32-33页 |
| （一）生活单调、枯燥 | 第32页 |
| （二）视野狭隘 | 第32页 |
| （三）社交能力差 | 第32-33页 |
| 六、父母自评家庭经济状况差的学生幸福感低原因分析 | 第33页 |
| （一）生活满意度低 | 第33页 |
| （二）家庭积极情感少 | 第33页 |
| （三）教育投资少 | 第33页 |
| 七、学生自评学习成绩差的学生幸福感低原因分析 | 第33-35页 |
| （一）自我学习压力 | 第34页 |
| （二）家庭舆论的压力 | 第34页 |
| （三）学校老师和同学带来的压力 | 第34-35页 |
| 第三章 班级管理的视角提高高中生幸福感的对策 | 第35-44页 |
| 一、提高父母离异学生幸福感的对策 | 第35-37页 |
| （一）班主任引导父母关心学生情绪情感变化 | 第35-36页 |
| （二）班主任帮助协调好离异父母和孩子的关系 | 第36页 |
| （三）班主任协助父母引导学生性格良性发展 | 第36-37页 |
| 二、提高父母年龄为 47-49、50 岁以上的学生幸福感的对策 | 第37-38页 |
| （一）班主任引导父母缩小与学生的代沟 | 第37页 |
| （二）班主任帮助父母对孩子设定合理的期待 | 第37-38页 |
| （三）班主任建议父母实施民主化教育 | 第38页 |
| 三、提高父母职业为农民、公司企业学生幸福感的对策 | 第38-39页 |
| （一）班主任引导父母帮助孩子扩大视野 | 第38页 |
| （二）班主任引导父母及学生提高职业认同感 | 第38-39页 |
| （三）班主任与父母合作提高学生社会交往能力 | 第39页 |
| 四、提高父母学历低学生幸福感的对策 | 第39-40页 |
| （一）班主任引导父母提高在学生学习过程中的参与度 | 第39页 |
| （二）班主任鼓励父母平等地与学生相处沟通 | 第39-40页 |
| （三）班主任督促父母不断提高知识水平 | 第40页 |
| 五、提高父母没有爱好特长的学生幸福感的对策 | 第40-41页 |
| （一）班主任建议父母丰富业余生活 | 第40页 |
| （二）父母应积极地拓宽视野 | 第40-41页 |
| （三）父母应培养健康而有益的兴趣爱好 | 第41页 |
| 六、提高父母自评家庭经济状况差学生幸福感的对策 | 第41-42页 |
| （一）班主任引导父母加强对孩子的关爱 | 第41页 |
| （二）班主任引导父母创造积极和睦的家庭环境 | 第41-42页 |
| （三）班主任为学生积极争取经济补助 | 第42页 |
| 七、提高自评学习成绩差学生幸福感的对策 | 第42-44页 |
| （一）班主任引导父母正确认识学生的学习能力及学习成绩 | 第42页 |
| （二）班主任合理引导学生有效学习 | 第42-43页 |
| （三）班主任引导学生多渠道释放学习压力 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简历 | 第50页 |
