| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| ·研究背景和意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-15页 |
| ·国内研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究的主要内容 | 第15-17页 |
| 第二章 高职院校“双师型”师资队伍建设管理的理论概述 | 第17-22页 |
| ·相关概念界定 | 第17-19页 |
| ·高职院校 | 第17页 |
| ·“双师型”教师 | 第17页 |
| ·“双师型”教师队伍的内涵 | 第17-19页 |
| ·高职院校“双师型”师资队伍建设管理的理论依据 | 第19-22页 |
| ·激励强化理论 | 第19-20页 |
| ·需要层次理论 | 第20页 |
| ·双因素理论 | 第20-21页 |
| ·教师专业化发展理论 | 第21-22页 |
| 第三章 广东省高职教育发展基本情况及有关“双师型”师资培养现状 | 第22-25页 |
| ·广东省高职教育发展基本情况及其对“双师型”师资的需求 | 第22页 |
| ·广东省高职院校“双师型”师资培养的政策支持及效果 | 第22-25页 |
| ·广东省政策力度不断加深 | 第22-23页 |
| ·广东省高职院校“双师型”教师比例 | 第23-24页 |
| ·广东省职业教育校企合作行动计划 | 第24页 |
| ·广东省职业教育“双师型”教师队伍建设管理的培训计划 | 第24-25页 |
| 第四章 广东轻工职业技术学院“双师型”教师队伍的建设管理的实证分析 | 第25-34页 |
| ·广东轻工职业技术学院“双师型”教师队伍建设的现状 | 第25页 |
| ·广东轻工职业技术学院的概况 | 第25页 |
| ·教师团队的近况 | 第25页 |
| ·轨制近况 | 第25页 |
| ·“双师型”教师队伍建设管理的问题 | 第25-29页 |
| ·授课量偏高，教师结构不合理 | 第25-27页 |
| ·“双师”素质教师偏少，获证质量不高 | 第27页 |
| ·兼职教师数量较少，缺乏行业、企业大师 | 第27-28页 |
| ·专任教师培养、培训制度及体系不健全 | 第28页 |
| ·教师社会服务能力不强 | 第28-29页 |
| ·“双师型”教师队伍建设存在问题的成因分析 | 第29-34页 |
| ·社会系统因素 | 第29-30页 |
| ·教育系统因素 | 第30-31页 |
| ·学校系统因素 | 第31-32页 |
| ·教师个体因素 | 第32-34页 |
| 第五章 广东省高职院校“双师型”的师资队伍建设管理建议 | 第34-39页 |
| ·更新观念明确指导思想 | 第34-35页 |
| ·强调专业发展，转变传统歧视观念 | 第34页 |
| ·突出能力本位，加快队伍建设进程 | 第34页 |
| ·秉承以人为本，实现科学全面发展 | 第34-35页 |
| ·加快制度建设 | 第35-36页 |
| ·建立资格认证制度，提升双师社会地位 | 第35页 |
| ·构建职称晋升标准，确保正确发展导向 | 第35页 |
| ·打造人才激励体系，吸引优质师资人才 | 第35-36页 |
| ·健全绩效考评模式，激发队伍内在活力 | 第36页 |
| ·建立以强化专业技能为重点的培养机制 | 第36-37页 |
| ·规范培养规划，完善师资培养管理体系 | 第36页 |
| ·充实培养内容，完善师资培养目标体系 | 第36页 |
| ·创新培养模式，完善师资培养支撑体系 | 第36-37页 |
| ·优化建设教学团队的队伍结构 | 第37-39页 |
| ·依托教学团队，建设人才梯队 | 第37-38页 |
| ·发展兼职队伍，广开师资才源 | 第38页 |
| ·规范师资流动，推进持续发展 | 第38-39页 |
| 第六章 结论与展望 | 第39-40页 |
| ·主要结论 | 第39页 |
| ·未来研究展望 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 作者简介 | 第43-44页 |
| 导师评阅表 | 第44页 |
