小学列方程解决问题的现状分析与策略研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1.绪论 | 第7-10页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·研究的目的、意义及研究内容 | 第8-9页 |
| ·研究的目的 | 第8页 |
| ·研究的意义 | 第8页 |
| ·研究的内容 | 第8-9页 |
| ·研究过程、思路及方法 | 第9-10页 |
| ·研究的过程 | 第9页 |
| ·研究的思路 | 第9页 |
| ·研究的方法 | 第9-10页 |
| 2.理论基础及文献综述 | 第10-13页 |
| ·建构主义理论 | 第10页 |
| ·唯物辩证法内、外因理论 | 第10-11页 |
| ·多元智能理论 | 第11页 |
| ·国内外的研究 | 第11-13页 |
| ·国内外关于方程的研究 | 第11-12页 |
| ·国内外关于解决问题的研究 | 第12-13页 |
| ·国内外关于列方程解决问题的研究 | 第13页 |
| 3.列方程解决问题的教学现状调查与分析 | 第13-23页 |
| ·教师问卷调查 | 第14-18页 |
| ·教师问卷设计 | 第14页 |
| ·教师问卷分析 | 第14-18页 |
| ·学生问卷调查 | 第18-22页 |
| ·学生问卷设计 | 第19页 |
| ·学生问卷分析 | 第19-22页 |
| ·调查结果分析 | 第22-23页 |
| ·无法从算术方法成功过渡到代数方法 | 第22页 |
| ·寻找等量关系的能力不强 | 第22页 |
| ·解方程的能力弱 | 第22-23页 |
| 4.不同的教材编排对列方程解决问题的影响 | 第23-27页 |
| ·教材间的相通之处 | 第24-25页 |
| ·教学前提一致 | 第24页 |
| ·教学理念一致 | 第24页 |
| ·教学主体一致 | 第24-25页 |
| ·教材间的不同之处 | 第25-26页 |
| ·计算方法不同 | 第25页 |
| ·内容编排不同 | 第25-26页 |
| ·教材比较的结论 | 第26-27页 |
| ·突出方程的意义 | 第26页 |
| ·注重生活的应用 | 第26页 |
| ·重视基础的教学 | 第26-27页 |
| 5.列方程解决问题的教学策略 | 第27-39页 |
| ·巧用对比，凸显方程优势 | 第27-29页 |
| ·题组比较，凸显优势 | 第27-28页 |
| ·方法比较，凸显优势 | 第28-29页 |
| ·培养意识，重视方程基础 | 第29-30页 |
| ·多管齐下，找寻等量关系 | 第30-35页 |
| ·关键字、句法——找寻等量关系 | 第31-33页 |
| ·公式、常见数量关系法——找寻等量关系 | 第33-34页 |
| ·数形结合法——找寻等量关系 | 第34-35页 |
| ·新旧兼顾，丰富解方程法 | 第35-37页 |
| ·多元评价,激发学生情感 | 第37-39页 |
| ·生生互评，增强学习动力 | 第37-38页 |
| ·自我评价，促进自主发展 | 第38-39页 |
| 6.结论与建议 | 第39-41页 |
| ·结论 | 第39页 |
| ·建议 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-45页 |
| 小学数学列方程解决问题问卷调查 1 | 第43-44页 |
| 小学数学列方程解决问题问卷调查 2 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
