高师舞蹈专业芭蕾基训的教学探究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| (一) 课题来源 | 第7-8页 |
| (二) 研究目的 | 第8页 |
| (三) 研究意义 | 第8-9页 |
| (四) 国内外现状分析 | 第9-11页 |
| (五) 研究目标、研究内容和拟解决的问题 | 第11-12页 |
| 一、高师舞蹈专业开设芭蕾基训的必要性 | 第12-20页 |
| (一) 成熟的教学法理论支撑 | 第13-15页 |
| (二) 独特的训练价值依托 | 第15-20页 |
| 1 塑造肢体线条和高贵气质 | 第15-16页 |
| 2 提高舞者身体基本能力 | 第16-17页 |
| 3 加强重心掌控能力 | 第17-20页 |
| 二、高师舞蹈专业芭蕾基训的教学特性 | 第20-23页 |
| (一) 基础性 | 第20-21页 |
| (二) 规范性 | 第21-22页 |
| (三) 师范性 | 第22-23页 |
| 三、高师舞蹈专业芭蕾基训教学现状分析 | 第23-32页 |
| (一) 教学目标偏重技术技巧 | 第23-24页 |
| (二) 教学对象水平参差不平 | 第24-27页 |
| 1 先天生理条件难达芭蕾标准 | 第24-25页 |
| 2 后天专业能力相差过大 | 第25-27页 |
| (三) 教学方法过于单一 | 第27-29页 |
| 1 丧失学习主动性 | 第28页 |
| 2 助长学习依赖性 | 第28-29页 |
| (四) 评价方式传统守旧 | 第29-31页 |
| 1 衡量标准过于单一 | 第29-30页 |
| 2 评价来源相对片面 | 第30-31页 |
| (五) 缺少符合高师教学特点的教材 | 第31-32页 |
| 四、高师舞蹈专业芭蕾基训教学的改革建议 | 第32-42页 |
| (一) 融入芭蕾教学法 | 第32-33页 |
| 1 在动作讲解中添加教学法内容 | 第32-33页 |
| 2 鼓励学生参与教学过程 | 第33页 |
| (二) 增加辅助训练 | 第33-36页 |
| 1 利用弹力带提高对芭蕾动作的正确理解 | 第34-35页 |
| 2 利用普拉提加强学生肌肉素质 | 第35-36页 |
| (三) 加强教学实践 | 第36-38页 |
| 1 模拟教学 | 第37页 |
| 2 下校实习 | 第37-38页 |
| (四) 综合教学评价 | 第38-40页 |
| 1 增加对学生实践教学能力的测评 | 第38-39页 |
| 2 评价方式上结合他评与自评 | 第39页 |
| 3 综合考量学生 | 第39-40页 |
| (五) 完善教材编写 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
