| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-23页 |
| ·研究背景、目的、意义 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-14页 |
| ·研究现状、思路和方法 | 第14-21页 |
| ·研究现状 | 第14-20页 |
| ·研究思路和方法 | 第20-21页 |
| ·研究重点、难点、创新之处 | 第21-23页 |
| ·研究重点 | 第21-22页 |
| ·研究难点 | 第22页 |
| ·创新之处 | 第22-23页 |
| 2 相关概念界定 | 第23-32页 |
| ·基础概念 | 第23-27页 |
| ·数字媒介 | 第23-25页 |
| ·媒介素养 | 第25-27页 |
| ·数字媒介素养概念与内容构成 | 第27-32页 |
| ·数字媒介素养概念 | 第27-28页 |
| ·数字媒介素养内容构成 | 第28-32页 |
| 3 大学生数字媒介素养现状调查及分析 | 第32-53页 |
| ·调研准备 | 第32-33页 |
| ·调研内容设计 | 第32页 |
| ·调研方法及对象 | 第32-33页 |
| ·大学生数字媒介素养调研现状 | 第33-48页 |
| ·调研基本情况 | 第33页 |
| ·调研实证情况 | 第33-48页 |
| ·大学生数字媒介素养的存在问题 | 第48-53页 |
| ·对数字媒介知识掌握不充分 | 第48-49页 |
| ·对数字媒介的使用不容乐观 | 第49-51页 |
| ·对数字媒介的使用态度存在偏差 | 第51-53页 |
| 4 大学生数字媒介素养存在问题的诱因 | 第53-59页 |
| ·个人原因 | 第53-55页 |
| ·大学生利用数字媒介学习的自主性不足 | 第53页 |
| ·大学生对数字媒介信息的鉴别力较差 | 第53-54页 |
| ·大学生对数字媒介使用的自制力缺乏 | 第54-55页 |
| ·学校原因 | 第55-56页 |
| ·学校对数字媒介素养教育的重要性认知不足 | 第55页 |
| ·学校对数字媒介素养的教育实践相对滞后 | 第55-56页 |
| ·学校对数字媒介素养教育理论的研究比较缺乏 | 第56页 |
| ·社会原因 | 第56-59页 |
| ·数字媒介技术快速发展的影响 | 第56-57页 |
| ·大众媒介商业模式运作的影响 | 第57-58页 |
| ·传播全球化下文化交互的影响 | 第58-59页 |
| 5 大学生数字媒介素养提升对策 | 第59-71页 |
| ·发挥高校的教育优势，促进大学生数字媒介素养教育的开展 | 第59-64页 |
| ·提升高校对数字媒介素养教育的重视度 | 第59-60页 |
| ·设置合理的数字媒介素养教育课程模式 | 第60-61页 |
| ·建构科学的数字媒介素养教育内容 | 第61-63页 |
| ·建设专业的数字媒介素养教育队伍 | 第63-64页 |
| ·强化个体的自我培育，引导大学生数字媒介素养的自主提升 | 第64-67页 |
| ·培养大学生利用数字媒介自主学习的能力 | 第64-65页 |
| ·增强大学生对数字媒介信息的自我鉴别力 | 第65-66页 |
| ·提高大学生使用数字媒介的自我约束力 | 第66-67页 |
| ·增强各方的切实联动，为大学生数字媒介素养的提升创设环境 | 第67-71页 |
| ·发挥政府部门的主导作用，为大学生提供良好的发展环境 | 第67-68页 |
| ·增强大众媒介的引导作用，为大学生提供健康的媒介环境 | 第68-69页 |
| ·重视家庭及社区的影响作用，为大学生提供有利的成长环境 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 附录一 | 第77-80页 |
| 附录二 | 第80页 |
