儒家诚信思想对大学生诚信教育的价值研究--以“四书”为例
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| ·选题目的及意义 | 第9页 |
| ·选题目的 | 第9页 |
| ·选题意义 | 第9页 |
| ·儒家诚信思想与大学生诚信教育的研究综述 | 第9-11页 |
| ·儒家诚信思想的研究 | 第10页 |
| ·大学生诚信教育的研究 | 第10-11页 |
| ·儒家诚信思想与大学生诚信教育结合的研究 | 第11页 |
| ·研究思路与研究方法 | 第11-13页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 2 诚信与诚信教育相关理论概述 | 第13-18页 |
| ·中国传统文化中的诚信内涵及发展 | 第13-14页 |
| ·从词源角度读诚信 | 第13页 |
| ·从词义角度读诚信 | 第13页 |
| ·从行为规范角度读诚信 | 第13-14页 |
| ·从规范领域内涵的扩展读诚信 | 第14页 |
| ·诚信教育的主要理论溯源及其内涵 | 第14-16页 |
| ·西方的诚信教育理论溯源 | 第14-15页 |
| ·中国诚信教育理论溯源 | 第15页 |
| ·诚信教育的内涵 | 第15-16页 |
| ·大学生诚信教育的特点 | 第16-18页 |
| ·大学生诚信教育对象的特点 | 第16页 |
| ·大学生诚信教育的特点 | 第16-18页 |
| 3 儒家诚信思想的探究—以“四书”为例 | 第18-28页 |
| ·儒家诚信思想的基本内容 | 第18-23页 |
| ·诚信与立世、修身 | 第18-19页 |
| ·诚信与人际交往 | 第19-20页 |
| ·诚信与治国理念 | 第20-21页 |
| ·诚信与为学之道 | 第21-22页 |
| ·奉行诚信所遵循的原则 | 第22-23页 |
| ·儒家诚信教育理念及其现代诠释 | 第23-28页 |
| ·诚信的培养需要自我教育 | 第23-24页 |
| ·诚信的培养需要学校教育 | 第24-26页 |
| ·诚信的培养需要家庭教育 | 第26-28页 |
| 4 大学生诚信失范及诚信教育存在的问题 | 第28-37页 |
| ·大学生诚信失范的表现 | 第28-30页 |
| ·学习诚信缺失 | 第28-29页 |
| ·个人商业诚信缺失 | 第29页 |
| ·社交诚信缺失 | 第29-30页 |
| ·大学生诚信教育存在的问题 | 第30-37页 |
| ·诚信教育对象缺乏学习诚信的积极意识 | 第30-31页 |
| ·诚信教育主体缺乏模范作用 | 第31-32页 |
| ·诚信教育缺乏丰富、实际的教育内容 | 第32-33页 |
| ·诚信教育的教育方法单一 | 第33-34页 |
| ·诚信教育出现管理漏洞 | 第34-35页 |
| ·诚信教育的环境建设不足 | 第35-37页 |
| 5 儒家诚信思想对大学生诚信教育的价值 | 第37-49页 |
| ·提供全面开展诚信教育的理念 | 第37-43页 |
| ·凸显学生作为诚信主体的地位 | 第37-39页 |
| ·强化教师作为诚信榜样的角色意识 | 第39-40页 |
| ·营造校园诚信氛围 | 第40-41页 |
| ·重视学校诚信教育与家庭、社会的结合 | 第41-43页 |
| ·丰富大学生诚信教育内容 | 第43-46页 |
| ·强调诚信为大学生成才的关键 | 第43-44页 |
| ·重视大学生诚信社交观的培养 | 第44页 |
| ·突出大学生诚信政治观的构建 | 第44-45页 |
| ·重视大学生诚信学术观的建立 | 第45页 |
| ·明确“唯义所在”的诚信原则 | 第45-46页 |
| ·引入多样的教育方式 | 第46-49页 |
| ·丰富诚信教学的方式方法 | 第46页 |
| ·重视学生诚信情感的培养 | 第46-47页 |
| ·建立诚信道德约束机制 | 第47页 |
| ·构建诚信道德评估机制 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
