| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·国内研究 | 第11-12页 |
| ·国外研究 | 第12-13页 |
| ·小结 | 第13-14页 |
| ·研究思路方法及创新点 | 第14-17页 |
| ·研究思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·创新点 | 第15-17页 |
| 第2章 隐性思想政治教育相关综述 | 第17-24页 |
| ·概念界定 | 第17-19页 |
| ·隐性 | 第17页 |
| ·思想政治教育 | 第17页 |
| ·隐性思想政治教育 | 第17-18页 |
| ·高校隐性思想政治教育 | 第18-19页 |
| ·高校隐性思想政治教育概念维度及测量指标 | 第19-20页 |
| ·有形性 | 第19页 |
| ·可靠性 | 第19页 |
| ·反应性 | 第19-20页 |
| ·保证性 | 第20页 |
| ·移情性 | 第20页 |
| ·研究范式 | 第20-24页 |
| ·“重视层面-绩效标准”分析模式 | 第20-22页 |
| ·PZB模式 | 第22-23页 |
| ·SERVQUAL量表衡量满意度 | 第23-24页 |
| 第3章 青海省高校隐性思想政治教育服务质量的实证研究 | 第24-43页 |
| ·样本情况介绍 | 第24页 |
| ·青海省高校隐性思想政治教育服务质量检测研究设计 | 第24-26页 |
| ·PZB模式 | 第24-25页 |
| ·问卷设计 | 第25-26页 |
| ·青海省高校隐性思想政治教育运行现状分析 | 第26-43页 |
| ·青海大学隐性思想政治教育现状 | 第26-31页 |
| ·青海师范大学隐性思想政治教育现状 | 第31-37页 |
| ·青海民族大学隐性思想政治教育现状 | 第37-43页 |
| 第4章 青海省高校隐性思想政治教育研究分析 | 第43-50页 |
| ·青海省高校隐性思想政治教育对比研究 | 第43-44页 |
| ·青海省高校隐性思想政治教育优势分析 | 第44-45页 |
| ·青海省高校隐性思想政治教育问题分析 | 第45-50页 |
| ·学生隐性思想政治教育服务职能异化 | 第45-46页 |
| ·学生隐性思想政治教育缺乏具体标准 | 第46-48页 |
| ·学生隐性思想政治教育制度不够完善 | 第48-50页 |
| 第5章 青海省高校隐性思想政治教育的实践建设 | 第50-58页 |
| ·确立服务理念 | 第50-53页 |
| ·系统育德 | 第50-51页 |
| ·以人为本 | 第51-52页 |
| ·贴近生活 | 第52-53页 |
| ·遵循实践标准 | 第53-56页 |
| ·党性原则 | 第53页 |
| ·整体推进 | 第53-55页 |
| ·尊重差异 | 第55页 |
| ·深入持久 | 第55-56页 |
| ·把握制度问题 | 第56-58页 |
| ·准确定位 | 第56页 |
| ·把握灵魂 | 第56-57页 |
| ·强化研究 | 第57-58页 |
| 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 附件A | 第64-66页 |
| 附件B | 第66-68页 |
| 作者简介 | 第6页 |