| 致谢 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-13页 |
| （一）研究目的和意义 | 第10页 |
| （二）研究现状 | 第10-12页 |
| 1.国内研究现状 | 第10-11页 |
| 2.国外研究现状 | 第11-12页 |
| （三）研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 1.研究思路 | 第12页 |
| 2.研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 中职学前教育专业学生思想道德现状分析 | 第13-43页 |
| （一）中职学前教育专业学生思想道德现状调查 | 第13页 |
| 1.调查问卷情况 | 第13页 |
| 2.个案访谈情况 | 第13页 |
| （二）中职学前教育专业学生思想道德方面存在的主要问题 | 第13-37页 |
| 1.调查问卷结果和分析 | 第13-34页 |
| 2.个人访谈结果和分析 | 第34-37页 |
| （三）中职学前教育专业学生思想道德存在问题的原因分析 | 第37-43页 |
| 1.学校教育因素 | 第37-38页 |
| 2.学生自身因素 | 第38-40页 |
| 3.家庭环境因素 | 第40-41页 |
| 4.社会影响因素 | 第41-43页 |
| 第三章 提高中职学前教育专业学生思想道德水平的对策 | 第43-58页 |
| （一）树立正确的德育观念 | 第43-44页 |
| 1.确立科学的思想道德教育目标 | 第43页 |
| 2.坚持正确的思想道德教育原则 | 第43-44页 |
| （二）创新德育教学方式，提高教学实效性 | 第44-47页 |
| 1.辅助网络教育 | 第44-45页 |
| 2.鼓励参与教育 | 第45-46页 |
| 3.实施心理辅导 | 第46页 |
| 4.言传身教并重 | 第46-47页 |
| （三）重视学生的道德修养能力的培养 | 第47-49页 |
| 1.明确自我修养的方向 | 第47页 |
| 2.提升自我修养的动力 | 第47-48页 |
| 3.重视自我修养的实践 | 第48-49页 |
| （四）打造师德高尚、素质全面、业务精良的德育教师队伍 | 第49-50页 |
| 1.思想道德素质过硬 | 第49页 |
| 2.专业教学知识丰富 | 第49-50页 |
| 3.丰富教学经验，突出人格魅力 | 第50页 |
| （五）优化德育环境，建设积极向上的校园文化环境 | 第50-53页 |
| 1.增加资金投入，改善管理制度 | 第50-51页 |
| 2.体现职业特色，展现文明校风 | 第51-52页 |
| 3.开展丰富多彩的校园文化活动 | 第52-53页 |
| （六）创新教育机制，发挥家庭、学校和社会三者合作优势 | 第53-55页 |
| 1.家庭、学校和社会的各自优势 | 第53-54页 |
| 2.家庭、学校和社会的结合方式 | 第54-55页 |
| （七）完善中职学前教育专业学校德育考评机制 | 第55-58页 |
| 1.完善中职学前教育专业学校教师德育考评机制 | 第55-56页 |
| 2.完善中职学前教育专业学校学生德育考评机制 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 作者简历 | 第66页 |
