| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-20页 |
| 一、 论题的提出及研究意义 | 第10-11页 |
| （一） 论题的提出 | 第10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 二、 国内外研究综述 | 第11-15页 |
| （一） 国外研究综述 | 第11-13页 |
| （二） 国内研究综述 | 第13-15页 |
| （三） 现有研究的不足 | 第15页 |
| 三、 相关核心概念 | 第15-17页 |
| （一） 婚恋观 | 第15-16页 |
| （二） 大学生婚恋观教育 | 第16-17页 |
| 四、 研究思路与方法 | 第17-20页 |
| （一） 研究思路 | 第17页 |
| （二） 研究方法 | 第17-20页 |
| 第一章 当代大学生婚恋观现状分析 | 第20-26页 |
| 一、 当代大学生婚恋观现状 | 第20-21页 |
| （一） 婚恋自主性不断提高 | 第20-21页 |
| （二） 婚恋价值取向多元化 | 第21页 |
| 二、 当代大学生婚恋观存在的问题 | 第21-23页 |
| （一） 恋爱动机不纯 | 第21-22页 |
| （二） 恋爱关系轻率 | 第22页 |
| （三） 婚恋责任不强 | 第22页 |
| （四） 传统道德淡化 | 第22-23页 |
| 三、 当代大学生婚恋观存在的负面影响 | 第23-26页 |
| （一） 追求身心感受，影响学习生活 | 第23页 |
| （二） 情感处理不当，导致情绪困扰 | 第23-24页 |
| （三） 缺乏保护意识，造成身心伤害 | 第24页 |
| （四） 追求感官享受，道德观念弱化 | 第24-26页 |
| 第二章 当代大学生婚恋观教育存在的问题及原因分析 | 第26-36页 |
| 一、 当代大学生婚恋观教育存在的主要问题 | 第26-30页 |
| （一） 高校婚恋观教育薄弱 | 第26-28页 |
| （二） 社会婚恋观引导偏差 | 第28-29页 |
| （三） 家庭婚恋观教育异化 | 第29-30页 |
| （四） 大学生缺乏自我教育 | 第30页 |
| 二、 当代大学生婚恋观教育问题原因分析 | 第30-36页 |
| （一） 高校教育的主体缺位 | 第30-31页 |
| （二） 社会转型的不利影响 | 第31-33页 |
| （三） 家庭教育的负面影响 | 第33-34页 |
| （四） 大学生个体因素差异 | 第34-36页 |
| 第三章 加强当代大学生婚恋观教育的对策思考 | 第36-50页 |
| 一、 发挥高校的主导作用 | 第36-44页 |
| （一） 转变传统教育观念，加强婚恋观教育重视 | 第36-37页 |
| （二） 丰富婚恋教育内容，把婚恋观教育纳入课程体系 | 第37-41页 |
| （三） 优化婚恋教育方法，构建教育方法体系 | 第41-42页 |
| （四） 开展婚恋心理咨询，进行针对性指导 | 第42-43页 |
| （五） 加强校园文化建设，构建和谐校园 | 第43-44页 |
| 二、 发挥社会的辅助作用 | 第44-46页 |
| （一） 弘扬社会先进文化，把握婚恋观主旋律 | 第45页 |
| （二） 增强大众传媒功能，传播主流道德文化 | 第45-46页 |
| （三） 加强社会道德调控，营造良好社会环境 | 第46页 |
| 三、 发挥家庭的基础作用 | 第46-48页 |
| （一） 重视言传身教，树立良好榜样 | 第46-47页 |
| （二） 构建完整家庭，营造和谐氛围 | 第47页 |
| （三） 提高教育水平，改变教育方式 | 第47-48页 |
| 四、 发挥大学生的主体作用 | 第48-50页 |
| （一） 学会正确认识自我，加强自我教育能力 | 第48页 |
| （二） 理智面对失恋问题，提高自身承受能力 | 第48-49页 |
| （三） 提高婚恋道德水平，养成良好性道德习惯 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-60页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附件 | 第63页 |