关于普通高中数学教学中学生发展指导的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一 课题的提出与意义 | 第9-10页 |
| 二 课题的研究现状 | 第10-11页 |
| 三 选题的创新之处 | 第11-13页 |
| 第一章 学生指导的国际形势 | 第13-23页 |
| 一 学生指导的起源 | 第13-14页 |
| 二 国外学生指导现状 | 第14-18页 |
| （一） 美国全方位学生指导体系的发展及其现状 | 第14-16页 |
| （二） 欧洲及亚洲一些发展较好的学生发展指导体系 | 第16-18页 |
| 三 我国学生指导的现状 | 第18-23页 |
| （一） 香港的“全方位辅导”计划 | 第18-19页 |
| （二） 台湾的学生辅导制度 | 第19-20页 |
| （三） 大陆地区的学生指导现状 | 第20-23页 |
| 第二章 我国建立普通高中学生指导体系的必要性 | 第23-27页 |
| 一 从社会发展的高度认识学生发展指导的必要性 | 第23页 |
| 二 从普通高中教育的地位认识学生指导的必要性 | 第23-24页 |
| 三 从学生特点的角度看学生发展指导的必要性 | 第24-26页 |
| 四 现行学校德育机构的功能不足 | 第26-27页 |
| 第三章 数学教学对普通高中学生发展指导的理论研究 | 第27-33页 |
| 一 数学教学对普通高中生的学业影响 | 第27-28页 |
| 二 数学教学对普通高中生的个性影响 | 第28-29页 |
| 三 数学教学对普通高中生的职业生涯指导作用 | 第29-30页 |
| 四 数学教学对普通高中生的生活指导作用 | 第30-33页 |
| 第四章 数学教学对普通高中学生发展指导的实践研究 | 第33-39页 |
| 一 高中生分科指导调查 | 第33-36页 |
| （一） 问卷的结构和内容 | 第33-34页 |
| （二） 问卷的结果和分析 | 第34-36页 |
| 二 在数学教学中对学生进行分科指导 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附件 | 第46页 |
