基于同课异构的函数单调性课堂教学策略研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究问题与内容 | 第10-11页 |
| ·研究问题 | 第10-11页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 第二章 研究综述 | 第12-23页 |
| ·函数单调性概念教学现状 | 第12-14页 |
| ·函数单调性概念及其在数学系统中的地位 | 第12-13页 |
| ·我国函数单调性概念教学现状 | 第13-14页 |
| ·同课异构研究综述 | 第14-18页 |
| ·同课异构的内涵 | 第15-16页 |
| ·同课异构相关研究现状 | 第16-18页 |
| ·课堂观察以及相关的课堂研究 | 第18-23页 |
| ·课堂观察 | 第18-19页 |
| ·课堂观察工具 | 第19页 |
| ·利用课堂观察的主要研究成果 | 第19-23页 |
| 第三章 研究方法 | 第23-31页 |
| ·研究数据 | 第23页 |
| ·研究步骤 | 第23页 |
| ·分析框架的确定 | 第23-25页 |
| ·每个维度课堂编码系统的确定 | 第25-31页 |
| ·数学任务与学生认知水平的编码 | 第25-27页 |
| ·交流互动 | 第27-28页 |
| ·问题类型编码 | 第28-29页 |
| ·师生互动类型编码 | 第29-31页 |
| 第四章 研究结果 | 第31-69页 |
| ·任务的性质 | 第31-47页 |
| ·教材中的数学学习任务 | 第31页 |
| ·教学环节设置 | 第31-33页 |
| ·教师布置的数学任务 | 第33-47页 |
| ·教师的角色 | 第47-64页 |
| ·师生话语分析编码结果 | 第47-59页 |
| ·问题类型数据分析 | 第59-64页 |
| ·社会文化数据分析 | 第64-69页 |
| ·师班互动和师个互动为主的互动类型 | 第64-65页 |
| ·不同师生互动类型对课堂的促进作用 | 第65-69页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第69-72页 |
| ·研究结论 | 第69-71页 |
| ·研究不足与展望 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
