| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究背景及问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·相关研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外现状 | 第12-13页 |
| ·国内现状 | 第13-14页 |
| ·研究内容与方法 | 第14-16页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第二章 探究式教学的理论研究 | 第16-28页 |
| ·探究式教学的界定 | 第16-20页 |
| ·探究的涵义 | 第17页 |
| ·探究式教学的发展 | 第17-19页 |
| ·探究式教学的涵义 | 第19-20页 |
| ·探究式教学的理论基础 | 第20-24页 |
| ·心理学基础 | 第20-22页 |
| ·教育学基础 | 第22-23页 |
| ·科学基础 | 第23-24页 |
| ·探究式教学的条件 | 第24-26页 |
| ·探究问题的情境 | 第24页 |
| ·明确的探究主题 | 第24-25页 |
| ·难度适宜的知识点 | 第25页 |
| ·获取信息的有效途径 | 第25页 |
| ·良好的探究环境 | 第25-26页 |
| ·探究式教学的基本特征 | 第26-28页 |
| 第三章 初中物理探究式教学设计的理论研究 | 第28-34页 |
| ·物理探究式教学设计的依据 | 第28-31页 |
| ·物理课程标准 | 第28-29页 |
| ·物理教科书 | 第29页 |
| ·教学设计原理 | 第29-30页 |
| ·初中生的学习特点 | 第30-31页 |
| ·物理探究式教学设计的原则 | 第31-34页 |
| ·学生主体性原则 | 第31页 |
| ·科学性原则 | 第31页 |
| ·量力性原则 | 第31-32页 |
| ·灵活性原则 | 第32页 |
| ·开放性原则 | 第32-34页 |
| 第四章 新课改背景下初中物理探究式教学设计模式的研究 | 第34-46页 |
| ·几种主要教学设计模式的分析 | 第34-37页 |
| ·行为主义教学设计的模式 | 第34-35页 |
| ·认知主义教学设计的模式 | 第35页 |
| ·建构主义教学设计的模式 | 第35-37页 |
| ·新课改背景下初中物理探究式教学设计模式 | 第37-38页 |
| ·初中物理探究式教学设计的策略分析 | 第38-46页 |
| ·教学目标设计策略 | 第38-40页 |
| ·探究教学内容设计策略 | 第40页 |
| ·探究学习设计策略 | 第40-41页 |
| ·探究教学情境设计策略 | 第41页 |
| ·探究教学资源设计策略 | 第41-42页 |
| ·探究教学评价设计策略 | 第42-46页 |
| 第五章 新课改背景下初中物理探究式教学设计模式及案例应用 | 第46-56页 |
| ·以学生体验探究为主的探究式教学设计模式及案例应用 | 第46-51页 |
| ·以学生体验探究为主的探究式教学设计模式 | 第46页 |
| ·教学设计案例：“什么是力” | 第46-51页 |
| ·以学生实验探究为主的探究式教学设计模式及案例应用 | 第51-56页 |
| ·以学生实验探究为主的探究式教学设计模式 | 第51页 |
| ·教学设计案例：“用天平称固体和液体的质量” | 第51-56页 |
| 第六章 结语 | 第56-58页 |
| ·研究内容和结论 | 第56页 |
| ·研究局限与展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第62-63页 |
