| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 一、研究背景及问题提出 | 第8-10页 |
| (一) 现代教育需要自主管理 | 第8-10页 |
| (二) 不容乐观的自主管理现状 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、理论依据 | 第11-12页 |
| (一) 自主管理理论 | 第11页 |
| (二) 认知一行为干预理论 | 第11-12页 |
| 四、概念界定 | 第12-13页 |
| (一) “自主管理能力”的诠释 | 第12-13页 |
| (二) 小学高年级学生自主管理能力的培养 | 第13页 |
| 五、文献综述 | 第13-16页 |
| (一) 关于个体自主管理的内涵与外延问题的研究 | 第13-14页 |
| (二) 关于学生个体自主管理能力和策略的研究 | 第14页 |
| (三) 国外研究 | 第14-15页 |
| (四) 小结 | 第15-16页 |
| 六、研究思路和方法 | 第16-18页 |
| (一) 文献分析法 | 第16页 |
| (二) 行动研究法 | 第16页 |
| (三) 个案观察法 | 第16页 |
| (四) 问卷调查法 | 第16-18页 |
| 第二章 小学高年级学生自主管理能力的现状分析 | 第18-31页 |
| 一、深圳市南山实验学校简介 | 第18-19页 |
| 二、调查目的 | 第19页 |
| 三、调查内容和方法 | 第19-20页 |
| (一) 调查内容 | 第19-20页 |
| (二) 调查方法 | 第20页 |
| 四、调查结果 | 第20-29页 |
| 五、结论 | 第29-31页 |
| (一) 要加强小学高年级学生的自主管理意识 | 第29页 |
| (二) 要规范小学高年级学生的自主管理内容 | 第29-30页 |
| (三) 要完善小学高年级学生的自主管理策略 | 第30页 |
| (四) 要提高家长对小学高年级学生的自主管理能力的重视程度 | 第30-31页 |
| 第三章 小学高年级学生自主管理能力培养 | 第31-38页 |
| 一、小学高年级学生自主管理能力培养方式 | 第31-35页 |
| (一) 科学地制定规则 | 第31-33页 |
| (二) 科学的评价 | 第33-34页 |
| (三) 积极开展丰富多彩的活动 | 第34-35页 |
| 二、实践效果 | 第35-36页 |
| (一) 学生的变化 | 第35页 |
| (二) 教师的变化 | 第35-36页 |
| (三) 家长的反应 | 第36页 |
| 三、实践中遇到的困难及对策 | 第36-38页 |
| (一) “高原效应”及其对策 | 第36-37页 |
| (二) 强化短路及其对策 | 第37-38页 |
| 第四章 研究总结和反思 | 第38-42页 |
| 一、研究总结 | 第38-41页 |
| (一) 自主协商营造良好的自主管理氛围 | 第38-39页 |
| (二) 树立榜样发挥模范的带头作用 | 第39-40页 |
| (三) 因材施教选择恰当的培养途径 | 第40-41页 |
| 二、研究反思 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 注释 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |