| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-23页 |
| 一、 问题缘起 | 第8页 |
| 二、 研究的目的和意义 | 第8-10页 |
| 三、 文献综述 | 第10-19页 |
| 四、 研究方法 | 第19页 |
| 五、 主要概念界定 | 第19-23页 |
| 第一章 大连市教育督导制度实施现状的调查研究 | 第23-30页 |
| 第一节 研究设计 | 第23-24页 |
| 一、 研究对象 | 第23页 |
| 二、 研究工具 | 第23-24页 |
| 第二节 研究结果与分析 | 第24-29页 |
| 一、 研究结果 | 第24-28页 |
| 二、 研究分析 | 第28-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第二章 大连市教育督导制度实施过程中问责机制缺失的归因分析 | 第30-39页 |
| 第一节 人员和机构原因 | 第30-34页 |
| 一、 专业督导人员缺失 | 第30-32页 |
| 二、 教育督导机构独立性差 | 第32-34页 |
| 第二节 制度原因 | 第34-38页 |
| 一、 缺少相应的教育问责法规体系 | 第34-36页 |
| 二、 缺少科学可行的教育问责指标体系和测量评估方法 | 第36-38页 |
| 本章小结 | 第38-39页 |
| 第三章 大连市教育督导制度实施过程中问责机制的建构路径 | 第39-44页 |
| 第一节 教育问责机构的建构路径 | 第39-41页 |
| 一、 建立专门的教育问责机构 | 第39页 |
| 二、 明确规定教育问责机构的权责 | 第39-40页 |
| 三、 实施系统化的控制 | 第40-41页 |
| 第二节 教育问责机制度的建构路径 | 第41-43页 |
| 一、 完善教育问责机制的法律规范 | 第41页 |
| 二、 建立科学可靠的教育问责评估系统 | 第41-43页 |
| 本章小结 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
