| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 一、 绪论 | 第8-11页 |
| （一） 选题缘由 | 第8页 |
| （二） 选题意义 | 第8-9页 |
| （三） 概念界定 | 第9-10页 |
| 1. 教育环境 | 第9页 |
| 2. 回族整体教育环境 | 第9页 |
| 3. 散居 | 第9页 |
| 4. 回族学校教育 | 第9-10页 |
| （四） 研究思路 | 第10-11页 |
| 二、 对河南焦作地区回族小学整体教育环境的调查 | 第11-22页 |
| （一） 调查对象的选取 | 第11页 |
| （二） 调查方法的确定 | 第11-12页 |
| 1. 问卷调查法 | 第11页 |
| 2. 访谈法 | 第11页 |
| 3. 观察法 | 第11-12页 |
| 4. 文献分析法 | 第12页 |
| （三） 调查结果的呈现 | 第12-22页 |
| 1. 家庭教育环境现状 | 第12-16页 |
| 2. 学校教育环境现状 | 第16-20页 |
| 3. 国家政策实施环境现状 | 第20-22页 |
| 三、 河南焦作地区回族小学整体教育环境存在问题的分析 | 第22-26页 |
| （一） 家庭教育缺乏科学指引 | 第22-23页 |
| 1. 家长对孩子期望不高 | 第22页 |
| 2. 家长对教育价值认识不足 | 第22-23页 |
| （二） 学校教育缺乏民族特色 | 第23-24页 |
| 1. 教材内容以汉文化为主 | 第23-24页 |
| 2. 课程设置与普通小学无异 | 第24页 |
| （三） 国家政策未能有效落实 | 第24-26页 |
| 1. 民族学校建设欠缺 | 第24页 |
| 2. 社区文化建设落后 | 第24-26页 |
| 四、 优化河南焦作地区回族小学整体教育环境的建议 | 第26-33页 |
| （一） 完善回族家庭的教育功能 | 第26-29页 |
| 1. 树立科学的教育观念 | 第26-27页 |
| 2. 创设健康的家庭环境 | 第27-28页 |
| 3. 采纳适宜的教育内容 | 第28-29页 |
| （二） 加强回族小学的自身建设 | 第29-30页 |
| 1. 合理利用教育资源，增强学校吸引力 | 第29-30页 |
| 2. 创设鲜明特色课程，传承民族传统文化 | 第30页 |
| （三） 发挥民族教育政策的促进作用 | 第30-33页 |
| 1. 明确执行主体 | 第30-31页 |
| 2. 增强干部培训 | 第31页 |
| 3. 致力提升师资 | 第31-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第47-48页 |