| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、 前言 | 第9-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1. 社会责任感缺失的表现 | 第9-10页 |
| 2. 国家的课程政策 | 第10页 |
| （二） 国内外研究概况 | 第10-14页 |
| 1. 国外相关研究 | 第11-13页 |
| 2. 国内相关研究 | 第13页 |
| 3. 已有研究不足和发展趋势 | 第13-14页 |
| （三） 研究方法 | 第14页 |
| 1. 文献分析法 | 第14页 |
| 2. 比较研究法 | 第14页 |
| 3. 经验总结法 | 第14页 |
| （四） 研究的意义 | 第14-16页 |
| 1. 理论意义 | 第14-15页 |
| 2. 实践意义 | 第15-16页 |
| 二、 社会责任感融入课程目标设计研究 | 第16-23页 |
| （一） 提升学生的社会责任感应成为重要的课程目标 | 第16-19页 |
| 1．提升学生的社会责任感：社会的召唤 | 第16-17页 |
| 2．社会责任感是个体工作的必备 | 第17-18页 |
| 3．提升学生的社会责任感：实施素质教育的必要 | 第18页 |
| 4. 提升学生的社会责任感：落实新课程目标的需要 | 第18-19页 |
| （二） 基于社会责任感的具体课程目标 | 第19-23页 |
| 1. 国家责任感 | 第19-20页 |
| 2．集体责任感 | 第20-21页 |
| 3．家庭责任感 | 第21-23页 |
| 三、 社会责任感融入课程内容设计研究 | 第23-28页 |
| （一） 社会责任感融入课程内容的现状研究——以小学 A 版五年级下册语文教材为例 | 第23-26页 |
| 1．整体情况分析 | 第23-24页 |
| 2. 社会责任感融入课程内容的现状分析 | 第24-25页 |
| 3. 社会责任感融入课后习题的现状分析 | 第25-26页 |
| （二） 社会责任感融入课程内容的策略研究—以小学五年级下册语文教材为例 | 第26-28页 |
| 1. 课文内容的选取应偏重历史题材的文章 | 第26-27页 |
| 2. 课后习题的提问应有意识渗透社会责任感的认识 | 第27页 |
| 3. 利用形象的课文插图唤起学生的责任情感 | 第27-28页 |
| 四、 社会责任感融入课堂教学研究 | 第28-35页 |
| （一） 社会责任感融入课堂教学的现状研究 | 第28-30页 |
| 1. 讲解中偏重基础知识教育，而道德教育占很少的比重 | 第28-29页 |
| 2. 教育内容忽视学生心理和实际生活 | 第29页 |
| 3. 教育方法不尊重学生个体 | 第29-30页 |
| （二） 社会责任感融入课堂教学的策略研究——以小学五年级下册语文课堂教学为例 | 第30-35页 |
| 1. 全方位渗透教育，使学生初步形成社会责任感的观念 | 第30-31页 |
| 2. 榜样引导，强化学生社会责任感的观念 | 第31-33页 |
| 3. 实践活动的参与，身临其境领悟社会责任感 | 第33-34页 |
| 4. 善加利用学校教育、家庭教育与社会教育三位一体的教育影响 | 第34-35页 |
| 五、 社会责任感融入课程评价设计研究 | 第35-40页 |
| （一） 社会责任感融入试卷阅读题设计现状分析 | 第35-37页 |
| 1．阅读内容方面 | 第36-37页 |
| 2．阅读习题设计方面 | 第37页 |
| （二） 社会责任感融入试卷阅读题的策略研究 | 第37-40页 |
| 1. 在阅读内容的选择上，社会责任感相关的文章比重应加大 | 第38页 |
| 2. 在阅读习题的设置中应巧妙的融入社会责任感相关的内容 | 第38页 |
| 3．关注学生阅读过程中的情感、态度、价值观 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 感谢 | 第42-43页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第43-44页 |
